【教学内容】义务教育人教版小学数学二年级下册第90页中的例9及相关内容

【教学目标】

1.掌握比较万以内数的大小的方法，能正确比较万以内数的大小。

2.在探索比较万以内数的大小的过程中培养有序思考、逻辑推理能力。

【教学重点】会比较万以内数的大小

【教学难点】熟练比较万以内数的大小

【教学准备】多媒体课件、微课资源、学习任务单

【教学过程】

（一）温故知新，激情导课

1.课件出示：在圆圈里填上“> ”或“< ”。

6○20 66○62 100○89 75○57

2.（多媒体课件出示）售货员阿姨的考验：老师想买一台电视机，售货员阿姨借此考考我们班的同学，你能根据提示猜出以下四种电视机的价格吗？（生猜）教师追问：你能帮老师比较一下电视机的价格吗？揭示课题（板书课题）

【设计意图：以问题情境导入，以学生感兴趣的“购物”为素材，复习百以内数的大小比较，为知识的迁移做铺垫，更便于建构知识体系。再借助多媒体课件创设出学生喜闻乐见的“购物”的场景，使数学课堂鲜活起来。】

（二）自主建构，感悟新知

1.两个数的大小比较

（1）请你任意选择两款电视机价格比较。

（2）小组学习后汇报学习成果：

940<1350;940<1899;940<2365;1899>1350;2365>1350……

（3）小结借助数位表理解比较多个数的方法。

2.多个数的大小比较

提问：这四台电视机的价格，你能按照从小到大的顺序排列吗？和身边的小伙伴分享你的想法。（预设：940<1350<1899<2365）

想知道老师想买哪种电视机吗？老师想买液晶电视，但又不想买最贵的，你知道老师想买几号电视机呢？

3.微课学习。

4. 独立思考：如何比较万以内数的大小？

5.交流、汇报

（1）位数少的数就小。

（2）位数相同，就要从高位比起。千位相同比百位，百位相同就比十位……

【说明】借助微课进行个性化、独立思考与小组交流相结合，学习过程充满了探究性和启发性，引导学生从已知的旧知“百以内数的大小比较”迁移过渡到新知“万以内数的大小比较”，培养学生的迁移能力。继而，再通过组内交流的平台，让学生互相倾听，互相启发，互相学习。

（三）联系实际，学以致用

1.我会比大小。（比赛）

1020 ○999    398○402 5940 ○5230

2895○2859 980○1430 8931○6139

小组交流，汇报。电视机中正在播放着“伟大的祖国”，你看——

2.黄河有多长

我们的祖国山川秀丽，长江全长约6300千米，是我国第一长的河流。珠江全长约2214千米，是我国第三长的河流。黄河是我国第二长的河流，她全长约多少千米呢？

3.我帮五岳排高低

中国五大名山五岳，分别是海拔约1492米的中岳嵩山、海拔约1545米的东岳泰山、海拔约1300米的南岳衡山、海拔约2155米的西岳华山、海拔约2016 米的北岳恒山。你能按照从高到低的顺序排列吗？

【设计意图：本环节，我国排名前三的三大河流，中国五大名山五岳的长度、高度的对比，加强了生活与数学的联系，在情境中使数感的培养落到实处。同时“润物细无声”地渗透爱国主义教育。】

（四）合作探究，深化认知

1.有趣的数字游戏用数字3、9、2、0组成一个最大的四位数是多少？最小的呢？

2. 游戏：从0～9这10张卡片中，每人翻4张，比一比谁组成的四位数大。

（五）回归生活，促进发展

周末到商场调查四种不同牌子的平板电脑的价格并记录下来。并给它们按从小到大的顺序排序。

（六）总结提升，质疑升华

你学会了什么？有什么收获？