【摘要】为了充分实现电子信息类基础课程的教学目标，将立创EDA教育版软件应用在教学实训中，通过这种方式来提高教师的教学质量和效率，进而切实提高学生学习专业知识的水平。具体在实际引入教育版软件的过程中，教师能够从项目管理、团队过程管理、在线技术优势以及在线检核学生表现等几个角度入手。

【关键词】教育版软件;电子信息类课程;实训应用

电子信息类课程的开展对我国信息技术发展以及信息产业的建立能够起到良好的推动作用，为我国的电子信息人才培养贡献了巨大的力量。而现阶段在电子信息类课程教学的过程中，学生和教师都会受限于实训的时间和场地，不能落实全面的教学，对提高学生的专业素质和能力造成了一定的阻碍作用。因此引入了立创EDA教育版软件来联合实训课程对学生开展教学。

一、项目管理

教师在实际开展电子信息类实训课程的过程中，能够充分发挥出立创EDA教育版软件项目管理的作用，通过项目管理联合项目化教学充分提高学生的专业能力和素质。例如，教师在实际开展教学的过程中，能够通过教育版软件来实现整体项目的规划和设计，进而结合学生的研究方向以及研究兴趣来对学生小组布置整体的项目任务。比如说教师能够在网页中实现对学生的选题表布置以及任务书布置，通过这种方式来帮助学生提前了解实训课程中的主题，进而提前准备相关知识内容以及材料。学生在得到相关任务书之后，能够先对题目进行分析、理论计算以及PCB绘制、准备PCB材料等工作。同时教师在项目管理的过程中，能够对学生的准备工作进行指导。学生能将自己小组的准备工作实时上报到系统中，教师对学生的工作进度以及准备工作进行良好的检查和监督，对学生在准备工作中出现的漏洞及时提醒，以此来充分提高学生的项目成功率和学习质量。

二、对学生团队落实过程管理

在登录立创EDA教育版软件后台之后，教师能够进入班级或者是团队界面，在这一阶段落实的操作就是新建班级或者是团队、邀请相关成员进入班级。现阶段的软件能够实现链接加入或者是扫描二维码加入的功能。因此教师在实际新建班级或者是团队的过程中，能够将邀请链接以及二维码发送至班级即时通讯软件群组中，进而实现对特定学生或者是全体学生的教学。在学生都进入到教师构建的项目团队中之后，教师能够为学生设置团队角色。例如教师能够设置辅助管理人员和超级管理人员来辅助教师开展教学工作，或者教师能为项目中的团队设置团队管理员或者是小组组长，这样不仅对团队项目完成进度进行良好的把握，同时能够对后续项目完成之后的讲解以及内容展示工作起到良好的推动作用。在这个过程中，教师既能够选择学生作为小组的管理人员，也能够由学生进行推选。对于较大的电子信息实训项目或者是教师组织的特定电子信息实训项目，教师也能通过该软件允许学生进入特定的项目工程参与实训。因此这种软件的使用方式也能切实满足教师使用差异化教学策略等教学方法，对提高学生的专业能力和素质能够起到积极的促进作用。

三、应用在线技术的优势

教师在应用立创EDA教育软件的过程中，还应该积极利用在线技术的优势，实现良好的在线教学目标。例如教师能够实现在线下达教学任务以及分享项目工程内容。在登录教育版软件的后台之后，教师能够在工程栏目中建立私密工程或者是公开形式的工程，项目工程中的主要内容有工程描述、任务文档、附件文件等，通过这种方式帮助学生突破时间、空间的限制。学生打开自己的客户端能够查看教师下达的相关工程任务，也能在客户端中查找互联网中其他用户分享的相似工程进行学习和参考。需要教师注意的是，教师能够将实训任务书放置在工程附件中，这样能对学生提高学习质量和效率起到积极的作用。除此之外，教师在实际开展实训教学的过程中，能通过软件的后台来检查学生的实训进度以及操作，对于学生使用的元器件标号、电路构成以及作图规范正确进行检查，对于学生在这一过程中所出现的相关漏洞进行及时的指导，进而帮助学生及时修正自己的操作，以此充分提高学生的学习质量和效率。

四、实时把控学生进度以及完成实物调试

最后就是教师应该结合学生的实训项目来对学生的进度进行实时把控，推动学生完成最终的项目实物调试。例如在学生完成设计原理图以及对应的PCB文件之后，教师能够组织学生使用实训经费将PCB文件送至工厂进行样板加工，在实际加工的过程中，教师能够对学生实训过程中出现的典型漏洞以及掌握较差的理论知识进行全面的讲解，同时能对软件编程或者是项目管理理论的相关内容进行讲解，使用实训软件帮助学生对相关电路和程序进行仿真编写，通过这种方式来得到试验前期的现象、原始数据和相关源码。在学生得到相关原始数据之后，需要结合制作好的PCB实物进行实验室调试。在这个过程中，教师能够让学生自主选择相关元器件来进行实物焊接以及制作，并且对学生的操作和相关技能应用进行评分。学生在完成实物焊接之后，应该进行电路测试，通常使用万用表以及逻辑分析仪等工具对学生完成的项目成品进行测试，最后使用软件优化和程序变形试验来对学生的实训过程进行综合考核。在实训完成之后，教师能结合学生的实际表现以及软件中的评分来举行讨论和答辩会议，对实训过程进行综合总结。

结束语

总而言之，立创EDA教育版软件的应用能够切实帮助教师提高实训课程的开展质量和效率，对提高学生的专业能力和素质能够起到积极的促进作用。因此教师在使用教育软件的过程中，应该充分利用项目管理优势、在线技术和团队管理的优势对学生的项目完成进度进行实时的调控，推动学生完成实物调试，提高学生应用理论知识的能力和效果。

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