【摘要】随着新时代的发展与进步，各个行业各个领域都有着新的变化，教育行业也是不例外的。教师们不单单只关注于如何提升学生们的学习成绩，而是同样注重于教师本身的教学模式和学生们的学习方法。其中，探究性学习便是被教师与学生普遍喜欢的一种学习方式，探究性学习不仅仅只局限于某一门科目，它在很多的科目中都有着广泛的应用，所以初中地理也是不例外的。本文探讨了如何将探究性学习在初中地理教学中发挥出最大的作用，使初中生能掌握学习好地理的技巧方法。

【关键词】探究性学习;初中地理;地理教学;应用探索

引言

在未进行新课改之前，使用传统的教学方法教授初中地理，很大程度上学生都是被动接受教师传授的地理知识，很难真正的做到学懂学会地理，并在学习的过程中爱上地理。然而，在新课改之后，有了新的学习方式——探究性学习，这种学习方式是以学生为主体，让学生自主地去发现学习、探究地理的问题，从而提升探究能力和意识，发挥学生学习初中地理的主观能动性，使得学生更加积极地参与到初中地理的学习之中。

一、探究性学习在初中地理教学中的积极作用

探究性学习在初中地理教学中的应用是非常重要的，教师在教授课程中使用探究性学习的方式时，教师本身更多的是引导学生对初中地理自主的进行思考探究，以学生为主体地位的一种学习方式。这种学习方式对于中学阶段刚刚接触地理的学生来说是有着很大作用的，它不仅可以使学生在学习的过程中多多动脑思考，提高自身的自主探究能力，对于教师来说对提升初中地理教学效果与质量也有着非常大的作用。

二、探究性学习在在初中地理教学中的应用方法

（一）创新课堂教学，多使用多媒体等教学设备

探究性学习的开展离不开教学设备的应用，随着时代的发展与进步，计算机多媒体等网络技术是运用探究性学习方式时大量使用的教学设备。地理教师在教授学生初中地理知识的时候也要注重运用起多媒体等设备以及网络，以此创造出好的学习环境，让中学生在学习初中地理的过程中体会到身临其境的感觉。

例如，在教授七年级地理的第三章《天气与气候》的第四节《世界的气候》时，教师应该运用多媒体设备，在世界地图上用不同的颜色标注表示不同的气候，并在点击这个地区时可以放出这个地区具体环境的图片，以及该地区的气候类型等，让学生在观看的同时也参与到其中，进行探究与思考。探究性学习可以将教师教授的重点及难点以直观的地理环境展现在学生面前，深化学生对世界气候这一课时的印象，吸引中学生学习地理的兴趣，加深学生对该课程的记忆力，使教师可以更好地展开初中地理教学，还以帮助学生在学习地理的道路上奠定基础，提升对初中地理的探究能力与思考能力。

（二）设计科学合理的问题，调动中学生的学习兴趣

教师在教授初中地理时，如果想要更好地将探究性学习运用在课堂之中，使学生能在探究性学习的方式下更好地掌握好初中地理知识，设计科学合理的问题便是至关重要的。使用探究性学习的方式学习初中地理时，教师要依据课本知识设计出具有一定挑战的问题，以此来激励学生对地理知识进行思考与探究。

例如，在学习七年级下册第七章《我们临近的地区和国家》中的第二节《东南亚》时，教师要提前设计出该课程的问题，如：东南亚具体在什么位置上？东南亚有多少岛屿？东南亚是什么气候？你对东南亚的印象有哪些？这类问题可以加快学生对该节地理内容的认识与理解，教师可以选择学生让其上台进行发言，从而引发学生的积极思考。教师将探究性学习运用在初中地理教学中，可以使学生全身心地投入到地理教学的课堂中，从而提升地理课程的教学质量。

（三）展开学习小组合作，创造良好的学习氛围

在初中地理课堂上进行探究性学习的过程中，教师仅仅只是作为引导者的身份，而真正重要的人员其实是学生本身。对于中学生而言，他们自己可能无法全面地去认识、了解、分析、探索真正有用的地理知识，而小组合作学习在整个探索过程中就展现出了非常重要的作用。学习小组的合作可以使学生在交流中思考，使不同学生之间的思考发生激烈的碰撞，使得他们在学习的过程中对知识内容也产生更加深刻的记忆。

例如，在教授八年级地理第一章《从世界看中国》的第三节《民族》时，可以将学生分成若干个地理学习小组，让小组之间讨论我国有哪些民族，有哪些民族聚居地，民族文化又有哪些差异等等一些列问题，将每个组的讨论结果汇合在一起，最后教师加以补充。这样的探究性学习可以使得学生之间的优劣势进行互补，提高学生之间的团结合作能力，让学生充分发挥出自身的长处，从而促进对初中地理知识的学习。

结束语

总而言之，探究性学习对于初中地理教学是非常重要的一种教学方法。从激发学生的探究好奇心开始，使学生对初中地理问题与知识产生浓厚的兴趣，从而让学生自主地去对初中地理进行探索与了解，在探究的过程中学到地理知识。探究性学习的新式学习方法不仅可以帮助学生提升个人的学习能力与学习效果，对提升初中地理综合能力也是非常有效果的。所以，教师在教授初中地理时，要充分展现出探究性学习的优势，从而提升教学效果与教学质量。

参考文献：

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