【摘要】激励式教育评价应用在小学体育教学中能明显提高学生参与教学活动的积极性和主动性、增强学生的身体素质、推动学生实现全面发展和进步的重要目标。因此，小学体育教师在实际开展教学活动的过程中，应该充分创新多元化的激励评价措施、结合学生特点进行激励评价以及根据不同激励环境来优化激励评价内容，通过这种方式帮助学生建立良好的运动习惯，促进学生全面发展。

【关键词】激励式教育;小学体育;应用策略

激励式教育评价是近年来出现在小学体育中的一种教学评价方式，主要以对学生的学习活动以及行为进行积极评价为主，通过这种方式帮助学生建立良好的学习自信心。对于体育教学来说，落实激励式教育评价能够帮助学生提高对体育运动的兴趣，进而对学生培养良好的运动习惯奠定基础，能对促进学生实现全面进步和发展的目标起到积极的促进作用。

一、创建多元化的激励措施

虽然激励式教育评价近几年才出现在小学体育教学中，但是激励式教育早已经成熟地应用在小学体育学科之外的其他学科中，并且收获了相对较好的教育效果。但是也正是因为推广的时间相对较长，所以学生对教师使用的激励式评价措施可能会产生一定的疲劳。因此笔者在实际开展教学的过程中，经常创新激励评价的措施，将激励式评价的措施不仅仅局限在口头评价中，同时还渗透在学生的学习生活方方面面。例如笔者在指导学生学习课间操的过程中，对于动作表现十分标准的学生，笔者往往会先用眼神对学生进行鼓励，同时笔者发现有的学生已经掌握相关动作要领之后，笔者会组织其对班级中没有充分掌握动作要领的学生进行教学，通过这种方式来激励学生，强化学生内心的成就感和自信心。同时笔者还经常使用和家长进行联系的方式对学生进行激励式教育评价的方法。对于小学生来说，由于其社会生活经验过少，同时其学习生活环境较为单一，所以对于教师和家长的评价是其成就感和自信心的主要来源。因此笔者在组织班级内部的体育运动竞赛时，会使用积分制度的方式来对学生进行积极评价，对于一个月内体育课堂中表现较好、进步较大的学生，笔者除了会使用小奖品的形式对学生进行激励之外，笔者还会和学生的家长进行联系，告知其孩子在学校的优秀表现，并且明确希望家长能够对学生进行一定的激励式教育评价。通过这种多元化激励措施的落实，笔者发现班级中学生的表现越来越优秀，对于体育运动的兴趣也显著提高。

二、结合学生特点进行激励

随着我国经济社会的发展，我国居民生活水平也在不断的提高，学生的个性化发展程度也逐渐提高。因此在实际对学生开展激励式教育评价的过程中，小学体育教师应该结合学生的实际特点来进行激励，通过这种方式帮助学生更好地建立体育运动的兴趣。例如笔者在实际开展教学活动的过程中，就充分结合了学生的实际特点进行了激励。笔者发现班级中有一名学生明显参与集体式体育活动的积极性较低，不擅长和其他学生在运动中进行合作，同时在笔者教学时经常出现走神的现象。因此笔者联系学生的班主任教师对学生的基本情况进行了解，了解到该学生处于单亲家庭中，在平时的学习活动中就表现的沉默寡言。因此笔者决定对学生进行重点关注和激励。笔者先在平时的体育教学中观察学生的行为习惯，在学生出现走神的现象时会及时对学生进行提醒，帮助其掌握较好的体育运动动作，进而笔者会独自和学生沟通学生在最近时间内的进步，这样能够避免学生在接受激励评价时产生不适，帮助其适应优秀的评价内容。经过一段时间的激励式教育评价，笔者发现该学生的自主积极性有了一定的提高。于是笔者主动地将该学生的平时表现进步在集体学生的面前进行激励和表扬，最终该学生的学习态度以及运动能力都有了明显的进步。

三、优化激励环境，创新激励内容

对于小学生来说，由于其生理和心理发育不成熟，所以环境能够对小学生进行充分的影响。在适当的环境中落实激励式教育评价，能有效地帮助学生起到建立自信的重要作用。因此小学体育教师应该针对学生的实际表现来调整自己在激励过程中使用的语言并且创设不同的语境，帮助学生能够积极接受教师的激励式教育评价，避免学生产生过度骄傲的情绪。因此笔者在实际开展对学生教育的过程中，会结合学生在接受激励式教育评价的表现来对自己的评价方式进行修正。例如笔者在帮助学生掌握乒乓球的运动基础运动姿势时，笔者发现班级中某学生的动作姿势较为标准，并且在进行乒乓球运动的过程中能够取得较好的效果。于是笔者对学生的动作标准进行了积极的评价，但是笔者发现该学生在接受积极评价之后，自身动作保持的水平下降，同时学生在课堂中出现了东张西望以及不认真听讲的现象。在发现学生出现这种现象之后，笔者并没有对该学生进行批评，而是对班级中其他表现较好的学生进行激励式教育评价，并且邀请其中表现最好的学生作为笔者的小助手帮助笔者检查其他学生的动作标准。在这一课堂流程之后，笔者发现第一名学生逐渐将自己的注意力集中在乒乓球动作中，并且在笔者又对其进行积极评价之后没有出现其他影响学习质量的现象。

结束语

总而言之，激励式教育评价能够在小学体育教学中发挥极为重要的促进作用。不仅能够帮助学生提高运动自信心，同时能够对学生培养运动习惯起到积极作用。因此小学体育教师应该创建多元化的激励措施吸引学生、结合学生特点来帮助学生建立体育运动积极性、创新激励内容提高激励式评价的作用。

参考文献：

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