【摘要】随着素质教育不断落实，要求教师要培养学生德智体美劳全面发展，德育是首位。所以教师要重视在日常教学活动当中潜移默化地渗透德育元素，帮助中职学生树立正确的价值观念。学生的德育水平取决于班主任的德育管理，班主任如果在渗透德育的过程当中只对学生讲解理论知识，那么学生不会理解，教师可以利用传统文化当中的一些优秀美德和人物故事来渗透德育元素。本文就对如何利用传统文化提升中职班主任德育管理质量进行研究。

【关键词】传统文化;中职班主任;德育管理;质量

引言

中职学校的学生年龄较小，对外界复杂的社会情况难以具有正确的辨别能力，所以极容易受到外界因素的干扰。再加上中职的学生正处于青春期，所以心理比较叛逆，这也给中职班主任的管理带来了一定的难度。中职班主任要根据本班学生的实际需求进行德育教育，发自内心地和他们进行互动，这样才能增强学生的情感感知能力，以此将学生培养成为具有健全人格的优秀人才。

一、让学生能够体会父母对自己的爱

根据调查研究发现，中职学生大多为独生子女，所以在家庭当中，父母会过度溺爱孩子，但是孩子对于父母的关心确实很少的。面对这样的情况，中职班主任可以将一些传统文化和现实生活相结合，对学生开展德育教育，这样才能让学生感受到父母的辛苦，加深对亲情的理解，这样才能提高对学生德育管理的质量。

例如在班级内开展以亲情为主题的班会，教师可以通过多媒体设备为学生播放有关《弟子规》的相关视频，对播放的内容进行合理选取：“父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒;父母教，须静听。”通过详细的讲解，能够让学生体会到对父母的尊敬。之后便可以将调查到的班级学生父母工作的视频播放出来，让学生能够体会到父母工作的辛苦。学生必定会对这些视频有所感悟，等学生的情绪平复之后，可以再对学生说：“今天布置一个课后作业，为你们自己的父母洗一次脚！”这样等到再上课的时候，教师便可以询问学生洗脚的感受：“你们为父母洗脚了吗？都有什么感受啊！”这时班内的学生都会争先恐后的回答问题，教师可以随意选取一名学生进行回答：“我昨天给我妈妈洗脚，但是她拒绝了，在我的坚持下，她才同意让我给她洗。我感觉她的脚没我想象的那么大，而且表面很不平整，当我给她搓脚时，她会下意识的往回躲，后来我才发现是她脚上还有一个伤口！通过洗脚这件事情，我明白了妈妈为了这个家付出了许多，所以我要努力学习去回报她！”其他的同学听完他的分享之后也深受感动，为他鼓起了掌。通过这次以亲情为主题的班会，能够让学生体会到父母工作的辛苦，进而能够提高对学生的德育教育。

二、让学生能够感受到教师对自己的爱

中职学生正处于青春期，所以他们的内心是比较敏感的，这时班主任也要注意与学生沟通的方式。面对平时表现不好的学生，班主任要用真情去感动他们，让他们感受到教师对自己的关爱，这样才能真正融入到集体当中，进而促进班级的德育管理。

小明是班级当中表现不太良好的学生，他经常会为班级内的任课教师制造各种麻烦，也不配合班干部的工作。一次在宿舍的时候，我发现小明躺在床上，我叫了他几次，他没有回应我。接着我就看到他红扑扑的脸，询问他：“你是不是发烧了？”，小明没有回应我，我赶忙将他背到了医务室。校医的反馈结果是严重发烧，这时我就要联系他的家长，让家长帮忙照顾。但是小明却告诉我，他的家里只剩他自己一个人，父母都到外地去打工了。之后我便召集了他寝室的同学，让同学能够轮流去照顾他，我在空余时间也会去寝室看他。在那之后，他仿佛懂得了教师对自己的关爱，逐渐融入到集体当中。我通过这种仁爱的方式去感化学生，真心的为他去着想，让同学能够感受到教师对学生的关心，这才能让他积极融入到集体当中。

三、让学生能够懂得博爱

在传统文化当中有许多关于博爱的句子，教师可以在主题班会中为学生讲解这些句子的含义，并举办慰问敬老院的活动，这样才能激发学生的善良内心，让学生能够感知到助人为乐的快乐，懂得博爱的含义。

在慰问敬老院活动当中，教师要将班级内的成员按照不同的性格划分成不同的小组。聊天组主要是一些性格比较活泼的学生，负责陪老人聊家常，下棋组的学生是具有一些相关知识经验的，能够陪老人一起玩，表演组是有一些相关特长的，能够为老人表演一些节目。在和老年人沟通的时候，我会提醒学生避免聊一些儿女的事情，怕老人会伤心难过。等活动结束之后，我会主动和学生进行交流在活动当中的感受。告诉学生我们都会有老的时候，尊重今天的老人就是尊重明天的自己。因为尊敬都是相互的，你有什么样的态度去对待别人，别人也会以什么样的态度去对待你。通过这次活动，能够有效帮助学生对博爱加深了解，形成助人为乐的良好品德。

结语

传统文化当中有许多关于德育教育的元素，教师要正确利用这些元素对学生进行德育管理。中职学生年龄较小，正是成长的关键期。教师要在这个时期帮助学生树立正确的价值观念，这样才能培养学生健全的人格。

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