【摘要】新时期新的形势下，教学质量的提升需要多方面，校园文化是学校教育的重要组成部分。在课程改革和素质教育的广泛推行中，学校如何将培养人格品质和人文底蕴落实在实际校园教育中，以促使学生能在更优质的教育环境中形成具有极高道德品质与文化底蕴的复合型人才，以满足新时代社会对人才的根本需求。已经成为广大教育工作者思考的问题。本文就新时期下如何建好校园文化提升教育质量提出一些看法，希望对当前的教学工作有所帮助。

【关键词】校园文化;育人环境;教学质量

校园文化是学校教育的重要组成部分。它是以校园为主阵地，以教师、学生为主体，以校园精神为主要特征的一种群体文化，是校园中所有成员共同形成的物质和精神财富。校园文化表现一所学校的精神和价值取向，表现一所学校的校风校貌，是具有强大引导功能的教育资源，是学校可持续发展的内在动力。学校在提升教育质量同时，应该十分重视校园文化建设，并在此基础上使学生的人文素养步入良性循环的发展状态在这种形势下，从而切实达到将校园建设为传承与弘扬文化宝地的目的。

一、着力加强物质文化建设，积极营造良好育人环境

在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提;物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。完善的校园设施将对在师生员工中开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。全面的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，能使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，对师生员工起到塑造美好心灵、激发开拓进取精神、约束不良风气和行为、促进身心健康、调节情趣和心理状态等起着重要的作用

在物质文化建设中，教师群体的重要作用是显而易见的，规划校园必须考虑到整体化、生活化、人性化、 开放化、多样化和现代化，仅靠“羽毛未丰”的学生群体是办不到的，在进行校园规划时，尽管可以最大限度地征求学生群体的意见和建议，但最主要还得依靠教师群体成员共同参与、出谋献计才有可能搞好。2019年，我校在创建省义务教育标准化管理学校时，学校硬件不够，学校领导层争取社会爱心人士捐赠课桌、图书架、图书、电脑、打印机，确保了创建工作的顺利进行。学校克服重重困难，完成了200米的塑胶跑道铺设。并趁热打铁争取到社会爱心人士的支持，对学校操场进行炳稀酸铺设。还争取到仙游县林业局的绿化扶持，仙游县林业局赠送学校2万多的花草树木，校园校貌焕然一新。

由于受疫情影响，2020年暑假推迟，天气炎热，为了让师生有个良好的学习环境，学校领导层再次争取到社会爱心人士的支持，使学校九间教室全部装上了立式空调，并配置了自动饮水机。

为了营造尊师重教的良好氛围，学校又争取到已经毕业的学生为学校捐赠孔子、雷锋雕像。如今，整个校园风景优美，育人环境良好。

此外，教师群体在必须以身作则的同时，还肩负着对学生进行教育和监督的重任，教育和带领学生共同确立对校园环境的自觉保护意识，以主人翁的姿态爱护环境，美化、优化、净化环境，才使得我校的校园物质文化建设不断得到发展和完善，并发挥着其不可替代的作用。

二、着力注重精神文化建设，不断提升校园文化层次

校园精神文化建设是校园文化建设的核心，也是校园文化的最高层次，体现着校园文化的方向和实质。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风。

（一）坚持以人为本，促进校风建设

校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。校风是学校的灵魂，是学校办学水平的重要标志。好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态，抵御各种不良的心理倾向和行为激发人的斗志，催人奋勇前进。

校风是无形的，但它的载体是有形的。我校在校风建设方面做出了较好的尝试并收到了较好的效果。学校围墙在2013年秋季以前是墙体脱落，污迹斑斑。那时，学校在校生仅230多人，公用经费拮据，无法进行大手笔建设。那么该如何做好这扇墙的功夫呢？2013年秋季，学校发出倡议，在全校广泛征集意见。老师们有的建议刷上标语;有的说到外面喷几张宣传画粘贴。学生们则提出画一些动漫图或腾出一些位置让他们涂鸦，从而也让他们拥有一片属于自己的空间。通过反复的讨论和综合考量，学校决定充分发挥本校拥有一位省美术家协会会员、省水彩画协会理事，举办过个人画展，作品多次获国家、省级奖的美术教师的师资优势;分阶段按步骤地做好每一面墙的文章，让每一面墙会说话，墙墙联手，形成合力，打造特色校园文化。

2013年秋季，学校美术老师开始采用开放式教学，把美术课延伸到户外。他先创作好一些中国经典、传统的字画，勾好线条，发动学生粉刷、漆画。在刷、漆、画的过程中，老师进行详细地讲解其涵义。学生们一边忙着，一边听着，忙并收获着。

尽管师生们累得汗流满面，沾得脸花手脏，但忙得也不亦乐乎。很快，在校门口的两面墙、操场西面的一面墙、厕所的一面墙就有了一幅幅栩栩如生的字画呈现在师生的眼前。当看着自己的手中绽放出来的劳动成果时，师生们简直都不敢相信自己的眼睛。校园的面貌马上有了立竿见影的良好变化。

2014年秋季，学校决定把新建的自行车棚周围的墙壁，全部让学生自己创作。每班划分责任墙域，图案、内容由班级自行讨论，然后统一上报，通过美术老师修改、学校审核后返回班级实施。美术教师利用美术课组织学生实施粉刷、漆画。此阶段，教师不参与创作，只负责现场指导。这一举措得到了学生们的热烈欢迎，他们的创作激情得到了前所未有的激发。于是，每堂美术课，学生都欢呼跃雀、兴高采烈地投入到创作中。每堂课后，学生们都围在自己班级作品前，谈论着，欢笑着，久久不愿离去。2015年自行车棚周围的墙体上一幅幅妙趣横生、极富想像力的图画终于在学生们的汗水中成形了。

2015年冬季，学校又对校门口的一处墙壁进行浮雕创作。美术老师设计好草图，带领学生参与制作，其他教师也积极帮忙，师生们一起和水泥，涂墙壁，其乐融融。

2016年春季，学校再次决定对学生、教师宿舍楼后面的墙体进行再创作，打造富有特色的“昌中魅力墙”。

2018年，学校在教学楼挂上由本校校友创作的书画作品，2019年，在楼梯挂上由仙游摄影家拍摄的仙游风景图片，然后学生书写简介。2021年，学校创建陶艺园，展示学生和教师共同创作的作品。……

学校的每一面墙壁、每一处风景都成了“会说话”的风景;良好的校风在无声无息中形成了……

（二）坚持制度管理，促进教风建设

教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。要抓好校风建设首先必须抓好教风建设（包括工作作风建设），因为学校是育人的场所，是人才的摇篮，而教师是人才的培养者，理应在“三育人”（即管理育人、教书育人、服务育人）的过程中发挥主力军的作用，只有在干部职工中树立起实事求是、艰苦奋斗、勤政廉政、团结协作、高效严谨、服务周到、细心耐心的工作作风和在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，才能引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成。总之，没有良好的工作作风和教风就难以形成良好的学风。

我们的主要做法：一是注重队伍建设。我们认真狠抓教职工政治学习和师德教育，学校每两周组织一次集体政治学习，通过学习政策法规，师德规范，师德先进个人模范事迹，上级教育主管部门的师德要求，禁令和学校的各项规章制度等，把教师的思想统一到为“教书育人、建功立业”这个要求上来。每学期我们都积极开展教师竞技活动，促进教师基本功提高。要大力开展演讲、朗诵、书法、绘画、课堂技能等项目比赛活动，每期至少举行一次课堂教学基本功大赛活动，通过“岗位练兵”，为青年教师搭建展示自我的平台，为提高课堂教学技艺奠定基础。二是优化教学秩序。优化教学秩序，真正减轻学生负担，全面提高学生素质，努力做到教学思想现代化，教学管理科学化，教学过程规范化。要有高效的课堂，就必须要有良好的教学秩序作保障。教师的衣着、语言、行为都必须严格要求自己。同时，要有驾驭课堂的能力。发现违纪学生用眼神、手势加以提醒、制止，加强课堂中的冷处理能力，以免耽误上课。教师要能理智的控制自己，不能在学生面前失态，不要在课堂上与学生发生冲突，不允许体罚和变相体罚学生。三是规范教学过程。教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校工作的生命线。严格教学过程各环节的管理，是抓好教学工作的根本。为此我们不断加强教学的常规管理，做实常规管理各个环节的工作。要求坚持“功在课前，效在课堂，相互反馈”的原则，切实提高课堂教学效率。教学过程有六个环节：备课、上课、作业及作业批改、辅导、测试、反馈。课堂采取不打招呼地随时进班听课制度，并不定时、不打招呼地抽查教案和作业，实行随机抽查与定期检查结合管理，对有违反学校常规管理规定的教师要及时进行教育，严重者将予以行政处理。

（三）坚持教育为先，促进学风建设

一所学校在具有良好教风的基础上，必须根据新形势、新特点，结合本校实际进行学风建设。学风建设必须从引导学生树立正确的人生观、道德观入手，弘扬刻苦学习，顽强拼搏的精神。俗话说：自己不想学，谁也教不会。

1.坚持导学先行。我们真正做到加强学生理想教育，激发热爱学习的强烈动机。学校十分注重“以正确的舆论引导人”，通过校会、晨会、班会，组织学生认真学习法规制度、道德修养等文章，借每周一的升旗发表紧密联系学生实际，内容具体生动的国旗下讲话，提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。各班加大学困生的帮扶转化力度，实行“一帮一”活动，促使学困生尽快转化。充分发挥学生的榜样作用，利用升旗仪式或颁奖大会对各类考试、各类比赛成绩优异的学生进行公开的颁奖，学期结束时，评出学校“三好”学生，优秀学生干部，优秀团干，优秀团员等。

2.健全班级制度。学风建设坚持以正面教育为主、反面教育为辅的原则，以强化管理为手段，坚持教育与管理相结合。如早读课、自习课，教师要给学生充分的自主权，但也要把握好度，让学生慢慢学会教师在与不在一个样。充分发挥班干部的作用，自觉维护好课堂纪律，杜绝旷课、迟到、课内玩小动作等不良现象。

3.注重养成教育。进一步加大对上课出勤情况的考核和检查处理力度，每周通报，依次对迟到、早退、旷课、夜不归宿、打架等现象较严重的学生及时给予严肃处理;加大“文明寝室”创建力度和“卫生寝室”检查评比力度，严格执行学校宿舍管理作息制度;进一步严肃考风考纪，加强学生诚信教育。

（四）着力强化制度文化建设，健全文化发展长效机制

校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。但仅有完整的规章制度是远远不够的，还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍，因此，还必须加强相应的组织机构建设和队伍建设。为此，我校根据师资构成，科学规划学校组织结构，合理配置各处室、各条线组成人员，完善学校组织制度;根据学校岗位工作需要，明确各处室、各条线教职员工岗位职责，完善学校岗位制度;根据学校发展目标和岗位工作的需要，加强对各处室、各条线、各岗位教职员工工作的考评，完善学校考评制度;根据考评结果，对各处室、各条线、各岗位教职员工实施奖励，完善学校奖励制度;创立制度实施情况的监督机制，建立由行政领导、教职工代表（工会）和学生代表组成的监督队伍，切实保证各项制度的落实。

“花香时时修人性，绿篱道道筑爱心” 。校园文化不是一朝一夕就建立好的，它是学校在长期的文化积淀中生成并被大多数成员所认同的价值观念体系、行为规范准则、物质环境风貌的整体结晶。校园文化建设最终目的是通过润物细无声的教育，建设和谐校园，让每个学生成人、成才。因此，我们要寻找适合自己发展的模式，全面推进校园文化建设，坚定不移地走文化强校之路，打造先进文化，塑造名校风采。惟有这样，我们的教育才会不断向前发展！

参考文献：

[1]李冬霞;张学营.中小学校园文化建设中存在的问题及对策[J];年轻人;2019年17期.

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[4]汪伟彪.农村中小学校园文化建设浅析[J];甘肃教育;2018年11期.