【摘要】在高中历史课堂中，教师不仅可以很好地带领学生学习历史知识，更是可以引导学生不断向前，培养学生的使命感。在新时期的教育背景下，教育与教学越来越重视学生的综合发展，强调学生的核心素养，因此教师在教学中也应该及时调整教学重点。在历史教学中培养学生的家国情怀，引领学生树立民族意识是尤为关键的。历史教育的目的不是单纯为了培养学生做题的能力，而是立足于社会主义核心价值观，从内容深化学生的情感，引领学生可以更好地感受国家的发展。因此，历史教师在教学中应该强调核心素养的推进，培养学生的家国情怀，推进学生不断成长。

【关键词】高中历史;家国情怀;核心素养

教学的目的不仅在于充实学生的头脑，更在于引领学生树立积极的学习态度，引领学生树立正确的三观。在传统的高中历史课堂中，很多教师习惯围绕考试的重点来进行讲解，没有很好的引导学生体会历史背后的深意，从而缺乏情感教育。随着教学理念的不断革新，历史教师应该清晰地认识到教学目标的多元化，引领学生在学习历史知识的同时感受家国情怀，进而更好地深化教育。在这个过程中，历史教师应该善于挖掘教材中的知识点，及时的展开拓展教育，更好地激发学生的情感共鸣。

一、在高中历史课堂中展开家国情怀教育的有效意义

时代的发展推动着教育的革新，在教学的不断发展下，教育与教学重视培养学生的核心素养，强调学生的整体进步。基于高中阶段的学生来说，学生即将面临升学与就业。因此教师的教学不能仅仅停留在课本中理论知识的传授上，教师应该在教学中引导学生更好地树立人生规划，培养学生养成良好的道德素养。在高中历史教学中，家国情怀是历史核心素养中的关键组成，因此教师在教学中应该积极地展开家国情怀的教育。

首先，在历史教学中推进家国情怀的教育可以更好地强化学生对本民族的认同感。在历史的学习中，学生可以进一步的看到国家的发展史，看到先辈前人为此付出的努力，从而深化个人情感。在这个过程中，学生可以更好地对比国家的富强，民族的崛起，进而不断树立民族自信心。

另一方面，在历史课堂中深化家国情怀可以有效地推进学生传承中华美德，深化学生的情感体验。在历史课堂中，教师可以带领学生感受先辈前人为今日幸福生活所付出的努力，让学生学习先辈前人的精神品质，进而更好地起到教化的作用。在深化情感教育的过程中，教师可以进一步地带领学生了解历史文化知识，让学生可以不断激励自己进步，为建设社会主义伟大事业，实现民族的伟大复兴打好基础。

二、在高中历史课堂中深化学生家国情怀的有效策略

（一）善于挖掘教材中的知识点，以拓展教学培养学生的家国情怀

在高中阶段，由于面临着高考的学习压力，很多学生在课堂的学习中是比较紧绷的，学习的效率并不高。在传统的历史课堂中，教师的教学主要围绕课本上的知识点展开，强调学生的答题模式，学生在其中的学习兴趣也较低。

基于核心素养的推进下，历史教师应该善于挖掘教材中的知识点，适时的拓展相关知识，以拓展教学来更好的培养学生的家国情怀。在这个过程中，教师可以基于现代化的教学模式为学生播放相关视频资料，从而更好地调动学生的积极性。

例如，在学习高一中外历史纲要（上）《五四运动与中国共产党的诞生》这一课时，课本中的内容是有限的，教师可以基于主题展开拓展。在课堂中，教师可以借助相关史料来引导学生更充分地认识五四运动，让学生感受到五四爱国运动的意义。

（二）善于发挥英雄模范作用，以具体人物深化家国情怀教育

在历史课堂中，人物的学习是学生非常感兴趣的。在课堂实践中，历史教师可以依托故事的形式向学生介绍相关人物，引领学生学习人物背后的精神品质。在这里，教师应该善于发挥英雄模范作用，带领学生进一步地走进英雄的事迹中，从而达到深化家国情怀的教育目标。

历史的内容是十分广泛的，在课堂教学中，教师可以引领学生认识不同时期的英雄人物，进而更好地强化学生的民族意识。例如，在学习《两宋的政治与军事》这一节内容时，历史教师可以向学生讲解爱国将领岳飞的故事。通过岳飞抗金的故事，教师可以带领学生感受到岳飞精忠报国的决心，从而更好地培养学生的爱国精神。

（三）引领学生走进现实，以实践活动让学生将家国情怀充盈于心

历史教学不能仅仅留在课堂上的说教，教师应该让学生摆脱僵化的思维，引领学生更好地走进现实。在教学中，历史教师应该注重实践活动的展开，引领学生可以走出课堂。带领学生进一步地感受家国情怀。

在具体的实践教学中，历史教师可以组织学生分批次的参观革命纪念馆，让学生深入其中去感受先辈的精神。同时，教师可以带领学生参观一些红色旅游景点，结合本土的历史文化遗址，让学生在其中学习红色景点背后的故事，比如去湛江市赤坎区的寸金桥公园，给学生讲解“一寸山河一寸金”湛江人民抗法斗争的英勇历史，感受革命先辈们为了捍卫家国甘愿抛头颅洒热血的情怀。在这些实践活动中，学生可以看到更多课本中没有的内容，感受到革命先辈为国家作出的巨大贡献。在学生参观游览后，历史教师可以组织学生围绕“纪念革命先辈”主题进行写作与绘画。在这个过程中，学生可以进一步深化情感体验，让学生可以真正地将家国情怀充盈于心中。

结语

综上所述，在核心素养的推进下，历史教师在教学中应该围绕家国情怀展开教学，让学生在深化历史认识的同时强化情感体验。在教学过程中，教师应该善于展开拓展教学，注重发挥英雄模范的作用，引领学生积极参与实践活动，从而更好地深化学生的家国情怀。

【本文系遂溪县中小学教育科学“十四五”规划课题：历史学科核心素养中家国情怀的教学实践研究（课题编号：GDSSXX2021038）】

参考文献：

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