古人云：师者，所以传道授业解惑也。意思是老师首先要教给学生做人做事的道理，再传授给学生不懂的学业知识。弟子规曰：有余力，则学文。意思是：明白了做人做事的道理才能去学习文化知识，这些都是先贤们总结的经验，说明了“先育人 再教书”的重要道理。

教书育人，育人比教书重要多了，尤其是现在的社会，每家最多一两个孩子，条件好，可大环境又不是很优越。虽然是和谐社会，但社会上违反道德的人比比皆是。孩子都只是一张白纸，容易受到影响，是非判断能力较差，价值取向不能正确把握，孩子们就容易走弯路，甚至走错路，后悔一生！而除了父母的教育外，老师的引领作用也显得尤为重要。

作为一名任职十多年来的中青年老师来说，在教育教学过程中难免会遇到这样那样的“问题学生”，学困生是在所难免的。这也是正常的，而学困生只是在学习上处于暂时困难的学生。这一类学生只要通过心理疏导，让他改变学习态度，稍作调整，在小学阶段就能转化为优生，而笔者此文所要讲的并非此类学生，而是“德育后进生”。

所谓“德育后进生”，此类学生大多成绩都不差，智商也在正常学生之上，而“德育后进生”比学困生更需要老师的关注，究其原因，有以下两点;其一：他们大多数是在家庭或者学校里缺乏关心、关爱，以此来引起家长或者老师的关注。其二：他们将来要么成为国家的栋梁，要么成为国家的蛀虫，关键在于老师的引导。

刚参加工作的时候，由于四年级一名语文老师的临时离职，校长情急之下，让我一名数学系毕业的大学生接手了当时四年级二班的语文老师兼班主任。虽然当时万般无奈，但由于我对语文的一直热爱，我还是毅然地答应了。

我正式成了四年级二班的“后妈”，大家都知道“后妈”不好当。这个“后妈”也确实不好当，在大家的印象中一般来说都是男生比较调皮，女生比较乖巧，可接手这个班让我深刻理解了什么是“女生调皮更难管”。这个班就有这样一个女生，由于她父母很早离异，母亲带着她来到了继父家，继父家有一个姐姐，不久后母亲又生了一个弟弟，全身心都在这个弟弟身上，根本没有心思顾及她。她可以每天把班上的男女生都惹上一遍，每天下课告状的人从未间断，就连放学的后其他班的学生也会不间断地找到我，隔三差五地还会有几个家长找上门，每天带着一群男生像混社会的“小混混”。这种孩子严重带坏了班级班风，让优等生无法认真学习，学困生也每天小事不断。见识了她的这种“超能力”之后，我将我所有的办公资料搬到了教室最后排的一张空桌上。当发现一丁点苗头的时候便及时制止，虽然有些辛苦，但明显感到了班风有所好转。我的语文课堂里，一半是课堂;一半是德育。自然教学跟不上，半期下来，成绩有所下降。校长也找了我谈话，我一言不发，我知道我的时间都没有用在教学上，但我坚信孩子们要有好的成绩，要让她们知道为何学习？学习有何意义？

那是一节语文课，课文是我国著名艺术家陈沚先生写的周恩来目睹中国人在租界受洋人欺凌却无处说理的事件，从而立志“为中华之崛起而读书” 。前一天晚上，笔者便早早在家备好课，收集好教学视频、图片等信息，因为此类课文，必须要让孩子们了解事件背景，教学才更有意义，文章才真实贴切，才能和作者产生共鸣，否则便是泛泛而谈。

刚开始播放到图片中上海外滩黄浦公园大门牌子上的“犬与华人不准入内”的字样时。笔者详讲着牌子中句子的意思，孩子们像往常一样认真地听着，当笔者接着播放电影中《南京大屠杀》片段中日本侵略军大肆屠杀放下武器的中国官兵和手无寸铁的平民百姓的时候，笔者居然听到了在教室一个角落里发出的一小片笑声？他们看不懂视频吗？此刻不是应该捏紧拳头，咬牙切齿吗？笔者马上暂停了视频，压制住了心中的怒火，望了望窗外，深深地吸了一口气，是笔者的教育出了问题吗？孩子们看到我的异常举动都纷纷抬起头来注视着我。笔者回过头来轻声地说着：七十五年前的12月13日，这是人类的忌日，日军占领了南京，南京沦为人间地狱，日本侵略军在全城持续了40多天的血腥屠杀，使用了集体枪杀、活埋、刀劈、火烧等惨绝人寰的方法，杀害中国平民和被俘军人达30余万人，讲到这里笔者的声音有些哽咽。禽兽不如的日本鬼子把老百姓当作刀靶练习刺杀，活埋南京平民。日本兵举行杀人比赛，比谁杀的中国人最多，还将砍下的中国人头挂在南京城外铁丝上，日军除残酷屠杀无辜外，还肆意侮辱中国妇女。那是一场中华民族遭受的浩劫，三十几万呀！尸积如山，血流成河。遭受洗劫的又岂止一个南京？日本侵略者的兽蹄践踏着东北三省、华北平原、甚至大半个中国，731部队把中国居民用着活体实验，对受伤的人注射炭疽杆菌，看着他们痛苦地死去。他们将孩子活生生地解剖，拿出内脏称量。更多被活体解剖的人，在解剖结束后，已经看不出人形，只剩一堆肉……一个曾经拔萃与世界民族之林的泱泱大国，居然遭到了小小日本的百般折磨，为什么？原因只有一个：落后就要挨打！看到祖辈们遭受如此浩劫，你们却没有半点怜惜，看到如此惨无人道的日本军，你们却没有半点憎恨。这难道不该让我们吸取教训，发愤图强吗？如果我们不能从中得到教训，谁也不敢保证历史不会重演。

第二天，笔者像往常一样走进教室，可教室里却异常地安静，当我走上讲台。那位女生喊了一声“起立”，全班孩子齐刷刷地站了起来，大声喊出“勿忘国耻 振兴中华”，那声音震撼、悠远。黑板上写着四个强劲有力的大字“勿忘国耻！”