【摘要】 德智体美劳五育作为学生个性化发展中非常重要的内容 ，在英语教学中英语老师需要结合五育的内涵来挖掘不同形式的美育内容，从而让学生可以在美育教育中发现真正的美，下面将结合普通高中英语课堂教学，来谈谈如何围绕五育培养学生的美学素养，让他们可以在常规的英语教学中感受到美的力量。

【关键词】英语之美;育人无声;五育视角;英语美育

在常规教学中，英语老师如果可以将英语教材中的五育要素挖掘出来，才能在后续的个性化发展中美育教育落实到位。因此结合五育来综合设计高中英语美育教育非常有利于高中生语言美学价值的引导和美学思想的渗透，是可持续教育的基础所在。鉴于此论文将结合新课程育人的理念来综合设计五育并举下的高中生英语课程教学中的美育教育。

一、基于体育语篇 设计体育运动美的英语交际教学

体育是民族之魂，体育语篇中包含着体育之美和精神之美，笔者在设听说教学的时候考虑到了这一点。笔者先将教材上的图画展示到电子白板上，学生闭合教材，然后大家看着图片来谈谈自己对运动的理解。经过这样的设计以后，学生围绕运动的话题意义就被激发了，学生热爱体育的热情被激发，在小组探讨过程中我支架 他们，让他们感受到了体育自身和体育运动中的美感。

二、基于德育语篇 设计道德美感下的英语写作教学

在引导学生学习自然灾害这个单元的阅读的时候，为了更好地深化道德观念和提升道德价值感。笔者计划设计一个读写结合的形式，将里面的道德文化升华。引导学生认真阅读完文章以后，我在电子白板上呈现出了以下问题：

Q1：What happened to Tangshan？

Q2：If you are one the rescurers in the earthquake， what should you do？

围绕这些问题，学生需要在10分钟的时间里完成一个小片段的写作，学生从写作中将营救人员对地震灾民的救助表现得十分真切，让人有一种温暖的情感，国家对灾民的救助，人们的团结和政府的人道主义救助让语篇中的道德美感被激发了出来，实现了立德树人。

三、基于智力语篇 设计智力美感下的英语阅读教学

阅读的过程是思维碰撞的过程，如果在阅读中可以激发学生从多个角度去思考，学生灵敏的思维模式和解决问题的思维一旦被激发出来了，学生就可以感悟到用综合思维解决问题是智力美感的体现。例如：阅读The Chinese Writing System ——Connecting the past and the present后，需要完成下面的几个问题：

Q1：What' the main factor that enables ancient China continue all the way through the ancient times？

Q2： Can you describe the picture-based Chinese ancient writing in detail ？

Q3： What can be inferred from the saying that“Today， the Chinese writing system is also an important part of Chinese culture”？

上面所设计的问题中，考查学生的辩证思维，并且对这些信息进行概括总结，再利用批判性思维去批判和分析语篇信息得到最后的答案。这个过程中，笔者指导学生多元思考，认真分析语篇，思维的美感可以在找到答案后得到体现。

四、基于美学语篇 设计审美素养下的英语鉴赏教学

此外鉴赏经典的阅读语篇可以很好地培养学生的美学素养，例如引导学生学习鉴赏汉字的时候，利用视频展示了中国古代汉字的演变过程，学生小组来鉴赏这些视频，之后再随机发言，将主要特征用英语描述出来。这样的论述可以非常好地将中国古代汉字的特点展示出来，在视觉与口头表达的引导下，经典语篇的语言文化美感被激发出来。

五、基于劳动语篇 设计劳动美感下的英语探究教学

劳动是最美的文化，中华民族是农耕文化起家的，在进行语言阅读的过程中，可以选择紧扣劳动主题的语篇，然后设计丰富的活动引导学生去感悟劳动的美感，例如在进行Traveling abroad的阅读教学中，可以将旅游计划与对应的劳动活动结合起来，这样才能更好地提升学生对劳动价值的理解，通过劳动感悟劳动对个人发展的价值。首先是我在电子白板上设计出一个电子表格，表格中是关于去西安旅游之前应该进行哪些准备，这些准备中包含着非常丰富的劳动要素。学生围绕表格可以将自己希望去西安旅游的前期准备工作列举出来，这些准备工作都需要认真劳动才可以实现。这样语篇中的劳动美感可以渗透到他们心理认知中。

五育是落实特色化育人过程中非常重要的五个核心要素，作为英语老师要结合新教材和五育的核心内容去挖掘五育中的美感，论文结合这一主题，以小见大去探索美育的过程，引导学生健康的美学思想，从而为他们今后挖掘美和感悟美奠定良好的基础。论文采用案例的分析手段实现了研究价值。

参考文献：

[1]周应明.高中英语教学中实施美育的途径探究[J].成长，2021（5）：161.

[2]杨炜.以美育人，促进"五育"和谐发展——"以美育人，自主发展教育模式研究"课题阶段研究报告[C].全国教育科研“十五”成果论文集（第二卷），2005（6）：30-39.