【摘要】新课改背景下，我国教育越来越注重培养学生的核心素养，在小学语文教学过程中，语文阅读教学是培养学生核心素养的重要教学内容之一。因此，小学语文教师应该注重培养学生的阅读兴趣，让学生主动参与课堂的阅读活动，提升学生的学习积极性，还能够唤醒学生的生活经验，激发他们的语言创造性，提高课堂效率。

【关键词】小学语文;阅读教学;对策

在小学语文教学过程中，阅读教学的目的在于切实丰富学生的认知体验，使其在阅读中慢慢获得认知蜕变，以助推其阅读能力的提升。而以阅读教学为引领的小学语文课堂构建，则更利于学生认知需要的满足，对学生认知能力的提升也会带来积极的影响。因此，教师在开展小学语文阅读教学指导与设计时，应创新教学方式，全面提高学生的阅读能力，引领学生语文核心素养的塑造。

一、小学语文教学现状

（一）教学方式单一

大部分教师在进行语文教学的过程中，往往在授课时进行阅读教学，而忽略了将写作教学融入其中的方式。并且，大部分教师每周只抽出一到两节课进行写作教学，其他课程均进行阅读教学，导致写作课程占据语文总课时的时长较少。除课时安排以外，部分教师为了应对考试会进行针对性教学，使阅读教学变为提高学生阅读成绩的应试教学，对学生的阅读能力不够重视。如此进行授课不仅大幅度降低了实际的授课效率，而且机械化的练习也不利于教学的合理开展，单一的教学方式降低了学生语文学习的积极性。

（二）注重写作而忽视阅读

阅读教学是语文教学中的重要组成部分，阅读教学是写作教学的重要基础，合理地进行阅读教学能够增添学生个人的知识底蕴，丰富其真实情感。阅读教学不仅能够教授学生相应的写作手法，还能够使其在阅读的过程中了解到作者相应的写作情感。写作教学需要一定的基础，而教师在教学中往往只注重教授学生相应的写作手法以及写作技巧，忽视了学生个人的真实感受。由于学生缺乏阅读能力以及情感体验，导致其文章大多缺乏真实的情感，千篇一律。因此，教师只写不读的教学方式，严重影响了学生写作中的情感表达。

二、完善小学语文高段阅读教学的对策

（一）培养学生良好的阅读习惯

在小学语文教学中实践阅读教学策略，也就是帮学生进行知识积累的过程。学生阅读的过程就是吸收和学习的过程。学生不仅可以吸收文章中的一些社会经验和生活信息，还能学习阅读技能。通过改善教学方式，有效培养学生的阅读兴趣以及阅读积极性，引导学生进行观察和模仿，深入分析文章中的情感内涵，和作者的情感进行交流。在阅读教学中，教师可以通过以读促写和以写代读两种模式丰富阅读教学模式，启发学生的智慧。在阅读的过程中帮助学生挖掘情感，养成良好的阅读习惯，提高学生的整体阅读能力。例如，《父爱之舟》这篇文章主要讲述的是父爱，文章通过一种十分巧妙的方式，深入分析了父子之间的情感，深入刻画了父爱的形象。在教学过程中，教师应有效激发学生的自主学习兴趣，引导学生自主分析文章内容，帮助学生挖掘情感。在实际教学过程中小学语文教师还要充分结合学生的身心发展特点，在阅读过程中挖掘深层含义，先读后写，模仿文章中的写作技巧和修辞手法，帮助学生提高写作能力。

（二）在合作小组引领下进行阅读体验

学生在参与小组合作学习的过程中能获得比较好、比较真实的学习体验，能使阅读教学的效果得以提升。教师根据不同教学项目需要以及小学生的认知需要，切实提升阅读教学效能。教师在落实教学实践时应充分、深入了解学生的各方面情况，教师要做好对合作小组的精准划分，使具有一定认知差异的学生被分至同一小组，为学生彼此之间在阅读中的帮扶与促进提供铺垫。例如，在《琥珀》教学中，教师可在合理划分合作小组的基础上进行设问：松香球和琥珀是如何形成的？它们是如何变成化石的？让学生在研讨与交流中开展对课文内容的深入阅读。然后教师再询问学生，想一想苍蝇和蜘蛛是如何同时被包裹在松脂球中的？教师可以鼓励学生通过小组合作的方式进行讨论分析。在学生完成对合作问题的解析后，教师可组织其根据课文中所用的描写手法、表现方式等，让学生进行学习和总结，学习文章的表达技巧，增强学生的阅读体验。

（三）为学生搭建读写平台

小学阶段正是学生身心快速发展的阶段。在这个阶段，学生的身心尚未成熟。为学生搭建学习平台，与学生进行互动，让学生在教师指导下合作学习，不失为培养学生学习习惯、学习兴趣的好方法、好手段。所以，在小学语文教学中，教师要以学生为主体，为他们进行合作学习搭建学习平台，并借助合作学习营造学习氛围，引导学生积极参与到学习中来。如在“学写读后感”写作教学中，教师可以充分利用课堂时间讲解读后感写作技巧和要点，如读懂材料，选择自己感受最深、感觉最值得写的方面，将自己的心得体会、感想写下来，并且在写作中亮明基本观点，打开思路，积极联想。然后，教师让学生利用课外时间进行阅读，如让学生阅读名著《红楼梦》，让学生制订阅读计划，合理安排阅读时间、阅读量，并找出自己喜爱的章节，熟悉文章内容，选择自己感受最深刻的点，联系实际写读后感。

总之，在新课改下，小学语文阅读教学的作用越来越重要，所以在小学语文教学中，教师要注重培养学生的阅读兴趣，通过多样化的教学方式来创新教学内容，从而营造良好的教学氛围，实施有效的阅读教学策略，促使阅读教学在小学语文教学实践中进行渗透，进而达到提升学生的阅读作能力的目的，这样能够更好地提升学生的语文素养，增强学生的语文学习能力。

参考文献：

[1]黎金娥.核心素养下小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析[J].文理导航（下旬），2021（8）：6-7.

[2]赵秋萍.小学语文阅读教学中随文练笔的有效指导[J].小学时代，2020.