【摘要】在全面推进教学改革的过程中教学策略和教学方法更加丰富及多样，教师需要围绕学科核心素养培养的具体目标，全面落实好素质教育，积极融入形式多样的游戏化元素，满足学生的爱玩天性，发展学生各个方面的能力，保障学生能够全程参与。初中体育教学中体育游戏的融入非常有必要，能够更好的彰显体育教学的本质和真谛，强化学生对体育知识和体育技能的理解及认知，让学生在寓教于乐教育理念的指导下全面提升个人的体育核心素养水平。

【关键词】体育游戏;初中体育;教学应用

初中学习是学生的转折点，直接关乎学生的品格培养以及性格塑造，对学生的成长成才有深远持久的影响。体育教师需要意识到自身的重要责任，全面改革传统的体育课程教学模式，提升学生的身体素质，为学生的社会实践打下扎实基础。体育游戏在初中体育教学中的融合非常有必要，对学生各方面能力的培养及提升有重要的影响。体育教师需要关注学生的身心发展状态，了解学生的学习兴趣和动机，借助形式多样的体育游戏元素来激发学生的学习能动性，真正实现高效教学和趣味教学。

一、体育游戏在初中体育教学中的应用价值

初中生身心健康成长及发展非常关键，只有始终保持健康的心态、健康的身体，才能够更好的完成学业，塑造正确的人生三观。初中体育教师需要了解该阶段学生的身心成长规律，进一步推进体育教学改革及创新，让学生既能够学习体育田径运动知识，也能够逐步形成良好的体育锻炼习惯。游戏化元素的整合利用非常有必要，能够在第一时间吸引学生的注意力，放松学生的身心，让学生一边玩游戏，一边掌握理论知识，提升个人的综合技能，逐步拓宽个人的知识储备。教师则需要掌握形式多样的游戏教学法，活跃课堂氛围，让学生产生更多的学习兴趣，在好奇心和能动性的趋势下主动完成学习任务。因此，体育游戏教学符合新课改的本质要求，能够更好的发挥体育田径教学的育人作用及优势，释放学生的天性，促进学生的自主探索。让学生在参与游戏活动的过程中锻炼个人的身体素质，拥有一个强健的体魄。从宏观的视角上来看，体育游戏符合体育强国的改革目标，能够更好地承担一定的社会责任，培养优秀人才。

二、体育游戏在初中体育教学中的应用对策

（一）落实好前期的准备活动

不管是日常的体育教学还是正规的比赛活动，都离不开前期的热身运动，教师需要做好准备工作，充分锻炼学生的身体，尽量避免学生在体育活动的过程中出现韧带拉伤以及关节损伤等问题。新课改之后的初中体育教学变动比较明显，田径运动的比重比较高，涉及形式多样的运动项目。有的学生在自主运动的过程中会出现不同程度的身体伤害，这一点不仅不利于学生的个性化成长，还违背了初中体育教学改革的初衷。体育教师则需要放慢课堂教学节奏，加强对不同教学环节重难点的有效分析及研究，严格按照环环相扣的教育教学准则做好热身准备工作，提升学生的肢体灵活度。比如在指导学生参与跑步训练时，教师需要围绕韧带拉伤以及关节损伤出现的具体原因，在简单讲解相关理论知识的过程中落实好准备工作。有的学生会出现消极情绪，参与准备活动的能动性不足，教师则需要根据学生的性格特征与学生共同探索田径运动项目的内涵，开展理论知识讲解工作，夯实学生的理论基础，避免学生出现思维局限。教师可以利用跑步的方式开展热身准备工作，将学生划分为不同的小组，明确小组成员的跑步路线，鼓励学生首尾相连。采取游戏形式更好的凸显体育教学的趣味性和生动性，提升课前准备活动的质量及水准。与其他课程相比，体育的实践性和应用性比较明显，学生竞赛意识以及体育精神的培养和塑造非常关键。教师需要尽量避免急于求成，深入分析游戏教学法在准备活动中的重要作用，加强对不同田径项目比赛方式的有效分析及研究，真正实现对症下药。

（二）调动学生的主观能动性

学生的主观能动性非常关键，直接影响着课堂教学质量。教师需要根据学生的兴趣爱好，借助趣味性游戏全面激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，满足学生的心理诉求，指明学生的学习方向，让学生能够始终保持良好的学习兴趣和动机，这一点对打造品质课堂和高效课堂有非常关键的作用。教师需要做好前期准备，加强对趣味性游戏活动的有效筛选，尽量避免学生疲于应付，灵活利用多种现代化的教学资源，在引导和鼓励学生的过程中逐步夯实学生的学科基础，充分凸显中学体育的趣味性。比如教师可以着眼于跑步这一比较常见的田径运动积极设计合作小组跑步接力赛，将田径运动与体育教学游戏教学相结合，凸显游戏教学法在体育教学中的重要作用，逐步活跃课堂气氛。让学生能够产生一定的学习能动性，在自主探索的过程中提升个人的身体素质，形成良好的竞争意识，主动与他人合作互动。

（三）整合多种体育教学方法

体育教师需要讲究方式方法，加强对不同体育教学策略的优缺点对比及分析，将游戏教学与小组合作教学情境教学相结合，充分凸显一定的协同作用，确保游戏教学能够发挥相应的优势。强化学生对体育文化和体育内涵的理解及认知，全面落实好田径运动活动。体育运动有助于放松学生的学习压力，摆脱身体对学生的束缚。教师一方面需要关注学生在自主探索过程中的真实状态，另一方面需要注重理论联系实际，借助游戏教学法回归课堂现实。让学生能够在自主参与游戏活动的过程中放松身心，始终保持良好的学习状态和身心状态。

在初中体育教学中体育游戏的融入非常关键，能够更好的凸显寓教于乐的教育教学理念。教师需要讲究方式方法，了解当前教学活动的开展现状，全面落实好前期的准备工作。调动学生的主观能动性，整合多种教学策略，针对性地打造品质课堂和高效课堂。

参考文献：

[1]马福宝.基于体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].学周刊：中旬，2016（12）：2.

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