【摘要】阅读为高中英语教学的重点教学内容，学生在阅读方面的学习能力，也会直接关系到学生的英语成绩。在新高考背景下，对学生的阅读能力的要求也越来越高，教师应该积极地转变教学理念，优化教学方法，以有效地提高高中英语阅读课堂教学质量。因此，教师可以通过多媒体导入法、拓展课外阅读、加强读写结合等方法，有效地增添课堂互动、提高课堂趣味，更好地吸引学生参与其中，进而使得学生的英语阅读能力得到有效的提升。

【关键词】新高考;高中英语;阅读课堂;策略

随着我国高考的不断改革，教师也要根据改革的方向不断地转变自身的教学理念，优化教学方法，以突破传统的英语阅读教学模式，更好地激发学生的自主学习性。教师还要努力地提升自身的教学能力和业务水平，并积极地探寻更加有趣、有效的教学方法，以更好地将学生带入到课堂知识的学习中，以有效地提高学生的学习速度，提高阅读课堂教学效率，达到高中英语阅读课堂的重构。

一、当前高中英语阅读教学存在的问题

（一）教学术语机械死板，忽略了启发和引导

在当前的高中课堂教学中，依然有很多教师采用单一的教学方法，教师术语也比较呆板无聊，使得学生无法将注意力集中于课堂学习之上;另外教师也忽略了对学生的启发和引导，学生在学习过程中缺乏目标，学习质量较差。

（二）师生之间互动交流较少

在当前的英语阅读教学课堂中，教师与学生之间缺乏有效的交流与互动，教师在课上通常花费大量时间进行知识的讲解，没有关注到学生的现实学习需求，使得学生心中的疑问无法得到解答。有很多教师虽然会对学生进行提问，但往往只是得到答案，没有就答案原因进行追问，很多学生往往只是“猜”对了答案，并不知道真正的原因，这忽略学生思辨能力的培养和发展，这也使得学生的学习质量较差。

二、新高考背景下高中英语阅读教学策略

（一）有效开展课堂导入，激发学生阅读兴趣

处在高中阶段的学生都存在着很大的压力，高中各学科教学内容的难度都比较大，如果教师采用的教学方法较为无聊，那么学生也无法专注于英语知识的学习。因此，教师在进行课堂导入环节时，应该充分地采用有趣、有效的教学方法，从而有效地将学生带到英语课堂中，进而开展阅读学习。

例如，教师在给学生讲解高一英语必修第一册Unit 2 《Travelling Around》这一课程内容时，教师就可以结合旅游这一主题，在课前先搜集世界各地的地标建筑图片、或是旅游博主所拍摄的旅游视频，如伦敦的大本钟、日本的东京塔、美国的自由女神像等，并在课堂上进行投放，让学生从图片及视频中感受世界美妙的风景，感受世界各地的风土人情，教师还可以展示相关的文字材料，引导学生分小组进行阅读和讨论，通过互相帮助达到共同进步。然后教师可以向学生询问他们的旅游经历，让学生互相进行分享，从而有效地激发起学生的学习兴趣，进而使得学生能够更有动力进行阅读学习。

（二）拓展课外阅读，提高学生阅读积累量

在新高考背景下，只是单纯地靠课堂中的阅读学习，是无法快速地增长学生的阅读能力的。学生阅读能力的提升需要靠大量的词汇积累以及阅读积累，需要学生多多阅读课内外文章，这又需要学生具有一定的自主阅读能力。但是很多学生的自主学习性较差，所以教师应该充分地根据学生的兴趣开展课外阅读训练，加强对学生的引导，使得学生能够更好地进行阅读学习。

（三）开展多种教学活动，促进学生各方面能力提升

在高中英语阅读课堂中，注重对学生听、说、读、写四个方面能力的培养，在进行阅读教学时，教师可以根据学生发展水平及性格特点开展多种教学活动，以促进学生各方面能力的有效提升。教师可以根据课程内容开展情境表演活动，让学生根据课程主题进行情景对话、表演活动，使得学生的口语能力得到有效地锻炼;加强读写结合，以课程内容为主题布置相关文章供学生阅读，然后再让学生依据其进行写作，以阅读促写作，以写作促进学生阅读能力的提升。

例如，在讲授高一英语必修第二册Unit4《History and Traditions》一节时，教师就可以根据课程主题开展多种教学活动，以更好地激发学生的阅读思维，从而更加深入地掌握文章，了解更多的词汇、语法。这一课程的主题为“历史和文化”，教师就可以以这为主题开展情境表演、口语交流活动，将学生进行分组，每个小组代表某个国家，并搜集这个国家的相关历史、文化，然后教师再在课堂上营造一个开放、自由的交流氛围，让学生根据自己所了解到的进行口语交流，让学生感受到学习英语的兴趣。在学生表演结束后，教师也要根据各组学生收集的资料进行问题的设计，并对学生进行提问，如某组学生搜集的是英国的文化及历史，那么教师就可提问：“What do you know about British table manners？”通过问答，能够有效地增强学生与教师之间的互动与交流。教师还要利用投屏技术展示每组学生搜集到的相关资料，引导学生进行阅读，教师还要找到其中的重要词汇、句子，引导学生进行阅读学习，以更好地拓宽学生的知识面，使得学生的阅读理解能力得到有效提升。

综上所述，在新高考背景下，对高中英语教师又提出了新的要求，在阅读教学方面也提出了更高的要求。所以，教师要及时地转换思路，通过多媒体进行课堂导入，带动起学生的学习积极性;根据学生兴趣拓展课外阅读，提高学生阅读水平;开展多种教学活动，活跃课堂氛围，进而促进学生英语学习能力的提升，促进学生各方面素养的发展。

参考文献：

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