【摘要】学习语文，要从小培养学生的好问、追问的精神，培养学生质疑的能力。课堂需要有效互动，有效提问，才能锻炼学生的大脑反应速度。教师需合理利用课堂时间，让学生的兴趣度、参与度以及对于语文的理解运用等综合能力均得到提高。本文在此基础上，探讨如何抓住质疑契机，培养学生好问多思的能力，在课堂巧提问、促思考、活思维，才能够及时捕捉到学生精彩表现瞬间，让提问拥有更多崭新的可能。

【关键词】语文;提问能力;质疑精神;思维能力

一、通过挖掘兴趣让学生产生质疑

正确抓住提问契机的方式，需要引导学生对问题产生兴趣，使其乐于提问。亚里士多德曾说过：思维自疑问和惊奇开始。所以需要提高学生的内在驱动力，让学生真正享受提问的过程，也能够通过得到答案来获得满足感。教师应该整合教材，通过教材上能够让人产生疑问的问题，让学生能够发现问题，积极提问。比如在学习《北京的春节》的时候，通过课文名称让学生意识到本次内容讲述的是有关“北京的春节”内容。教师可以通过多媒体为学生播放相关的趣味故事片段。让学生产生疑惑，从而进一步思考北京的春节是什么样的。在课堂上要设置有效的提问环境，能够引起学生的思考，促进学生思维的活跃性。北京的春节和过年这个时间点有关，所以播放拜年曲，播放贴春联儿、看春晚的场面，都能够让学生身处到恰当的环境当中，形成氛围感。除此之外，设置的问题不能过难，让学生察觉到困难，对学生产生阻碍，也不能过于简单，让学生失去挑战的乐趣。要充分分析学生的学情，激发学生的兴趣。比如可以找出一道经典的题目，提供两种答案，让学生分析哪一种更为合理。学生定然会为自己提供更多的论证，让自己的答案更为合理，也可以将学生分成不同的若干学习小组进行分组回答，这样学生便能够在小组集体中，发挥自我，展示自我，无形之中通过提问带动了思维的活跃度，让整个小组的集体凝聚力都会得到一定的提升。

二、通过鼓励让学生敢于提问

小学生正处于充满求知欲和好奇心的年纪，但心里有疑惑，但有时也会由于不敢开口提问而错失机会。所以要鼓励学生大胆开口，勇于提出质疑，消除学生内心的障碍。比如在课堂上教师可以设置“提问奖励”，鼓励学生提出疑问，优秀提问可以得到公开的夸奖。若学生能够提出精彩的疑问，教师应当不吝啬自己的表扬。比如“这是一个好问题！”“这位学生的提问非常精彩！”等等，通过这种言语的激励，能够让学生意识到勇于提出质疑是一件值得被鼓励的行为，也是我们所提倡认可的行为。这样学生就会消除内心的障碍，诸多想法也会纷纷涌现出来。那些性格内向但心中存在疑问的学生，也能够逐渐变得开朗，敢于自我表达。对于一些口头表达能力差的学生，可以让此类学生将问题陈列在本上，通过文字的方式进行提问。比如教师设计语文特色作业时，学生在做作业的过程中有任何疑问，可以在作业本的上面随时提出。教师在批改作业时就会清楚地了解到学生的疑惑，通过审批的方式给予回答。也可以在教师了解学生的书面疑惑之后，私自找学生进行谈心，这样师生之间还能够建立更加亲密的和谐的师生关系。当然，也可以在预习之中设置一个课前热身小活动，让学生在读完课文或古诗词之后提出自己的疑惑。这样学生便会越来越敢于提问。

三、通过授人以渔让学生善于提问

古人曰：授人以鱼不如授人以渔。要鼓励学生大胆提问，能够勇于提出自己的质疑，并且能够通过适当的观点与讲道理的形式，让自己的想法变得更加严谨，让自己的立场更加坚定。所以教师应鼓励学生在提问的过程之中，尽最大的可能性表达自己的想法，形成论证。让学生的提问的感受更加酣畅淋漓，可以在语文活动课当中举办辩论赛的形式，根据同一话题让学生提出问题，阐述自己的观点，让教师与学生之间根据某一问题进行辩论。这样既能够拉近师生之间的距离，也能够让学生真正享受通过提问带来的快乐。学生能够和老师之间针对某一知识展开辩论，也会让学生更加有成就感。长时间下来，学生会不断完善自己的知识，让自己所说的内容变得更有道理，更加全面，无形之中会提高学生对知识的把控力。也更容易帮助学生实践语文内容的深度学习，深度探索。

四、通过多想多说多做让学生勤于提问

要让学生的提问能够养成一种良好习惯，让学生遇到不懂的问题及时提问，拥有自己新观点、新想法时也能善于提问。这样时间一长，学生的大脑会越用越灵活，对语文知识的学习也会更加透彻。尤其是在学习古诗词和文言文时，这些重难点内容更应该养成善于提问的好习惯。比如学习《两小儿辩日》，学生就会通过文言文当中产生的内容提出更多的想法。比如还有哪些文言文能够阐述道理呢？我们所学过的古诗词还有哪些具有哲理的内容呢？能够通过提问让学生的思路变得更加清晰，也能够从某一学过的内容当中受到更多的启发，掌握学习的方式，逐渐摸清规律。从而更好地温故而知新，在学习新知识时也能够提高学习效率，达成优质成果。对于六年级学生而言，这是帮助学生顺利做好中小衔接的重要方法。

结语

总而言之，培养学生质疑能力，教师需要紧密贴合学生的学情，以及不同阶段的发展情况和呈现出来的教学反馈，还要根据不同的教学内容来进行提问技巧的更新，让学生产生疑惑，敢于提问，能够做出有效提问。通过塑造积极的外部环境让学生真正享受课堂。故此，教师应该强化学生的自主能力，才会让学生得到更好的成长。

参考文献：

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