【摘要】教育专家苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性，否则，学校的教育教学过程会像纸做的房子一样倒塌下来。”家庭教育促进法更是从国家层面凸显了家庭教育的重要。在“双减”政策下，要充分发挥学校对家庭教育的引导作用，家校协同，最大程度发挥教育作用。

【关键词】“双减”政策;引导;家校协同

所谓“双减”政策就是减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，校内、校外一起减。显然，“双减”政策落实好了，能激发学生的学习兴趣，发展他们的兴趣爱好，彰显他们的个性，真正提升学生的综合素质。

二、家校协同，面临挑战

“双减”政策的落实推进离不开家长的配合，只有家庭教育和学校教育协同一致，“双减”才能真正落实到位。否则，学校教育孤军奋战，家庭教育背道而驰，教育效果大打折扣，目前家校协同的主要问题有以下几个：

（一）重知轻能，固化观念难转变

应试教育下，不少家长坚信所谓“不让孩子输在起跑线上”，导致各种超前教育行为大行其道，给学生带来巨大压力的同时也给家长带来巨大的焦虑。快速推动的“双减”工作让家长们措手不及，还没有从鸡娃家长的身份转变过来。家长担忧考试压力还在，花更多时间在兴趣爱好上，最终考试的结果会不会受影响？

（二）责任推脱，孩子教育靠学校

部分家长觉得教育是学校的事，把小孩送来学校后，教育就是学校的事，甚至误把正常的家校沟通，当作老师“告状”。还有家长认为孩子不会读书就出来打工，反正都能养活自己，这种情况下更不会重视家庭教育。

（三）缺乏引导，家长不知如何做

部分家长在教育的过程中遇到困惑，但却缺乏指导，不知道如何教育孩子，有心无力。不停地说教往往让孩子更加反感。严厉管教又容易激化亲子矛盾。

（四）忙于工作，孩子成长缺陪伴

珠三角地区很多家长一周需要工作6天，甚至没有固定的休息时间，起早贪黑，有的家长需要上夜班，白天补觉，和孩子们的时间完全错开。也有很多孩子是由爷爷奶奶，外公外婆来带，老人的溺爱和自身的老观念可能导致孩子一些不良行为习惯。

二、家校协同，落实双减

（一）坚持理念引领，转变家长观念

家长是家庭教育的主体，家长的育儿观念至关重要，转变行为要从转变观念做起。加大宣传力度，让孩子成为一个“幸福的普通人”的育人理念深入家长心。同时将落实“双减”加入家长职责清单，让“唤醒家庭、唤醒父母比唤醒孩子更重要”的理念深入人心，帮助他们从依赖培训，依赖学校转向家庭教育的个性化发展。

除了家长会，家访，电话沟通，教师可以通过微信群分享育人理念，还可以建立班级自己的公众号，及时传递班级教育理念。

（二）邀请家长参与，“旁观”转为“合作”

除了选取教育理念一致且有意愿的家长，发放聘书，聘请部分学生家长担任家长委员会委员参与班级管理，还可以有以下途径扩大家长参与面：

1.开放日家长听课活动。每学期定期举办家长开放日，诚挚地邀请家长进入校园，感受校园氛围，亲临教学一线，体验班级管理的复杂性。发放收集家长参加开放日活动感受的问卷调查，对于家长的宝贵意见及时反馈改进。

2.参与学校组织的重大活动。开学典礼、运动会、百日誓师、“14岁成人礼”等学校举办的重大活动，教师可以在微信群对全部家长提出邀请，有空的家长自然会主动接龙参与。学校制作活动明信片，并向参加的家长发放，留作纪念。

3.组织家长参与学校义工。学生家长通过护卫队参与学校安全管理，不仅增加了一份校园安保力量，家长的榜样力量会激励着孩子健康成长。

（三）多种方式并用，完善家庭教育指导

在信息时代，学校对家长的指导，还可以更开放便捷。

1.召开家长学校课堂，线上线下同步直播。针对学生存在的典型问题，学校邀请专家举办讲座，同时在网上进行直播，一部分家长到学校听现场，方便会后和专家直接交流取经，没时间的家长可以在手机端同步观看或者看回放，遇到的问题也可以线上反馈。

2.充分调动社会资源，邀请家长分享经验。教师可以定期邀请有经验的家长现身说法，传递榜样力量，从而激励其他家长一起提高家庭教育水平。还可以调动家长的资源，通过录制视频的方式，请各个行业的家长给学生做报告，让学生体会到父母的不易，增进对父母的感恩之情。

3.“1对1”帮扶机制，个性化提供家庭指导。了解本班家庭情况特殊的学生以及“问题学生”，针对性地建档，个性化指导，建立良好的沟通平台。除了有目的有计划的家访，并在此过程宣传家庭教育的方法，还可以利用小程序定期进行对学生在家表现情况进行问卷调查，建立家校沟通手册等，针对每个学生的问题建档，数据分析，设计方案以及调整方案。

（四）营造家庭氛围，强化亲子互动

仪式化设计家庭生活，组织有仪式感的亲子活动。教师可以通过以下活动助力亲子互动：

1.设置特殊作业。教师可以结合中国传统节日或国际性节日，给学生布置一些体验性的任务，如给父母庆祝生日，制作贺卡，做饭，做甜品，写一封信，父母给孩子写信，录制视频，增进亲子间的交流，加深亲子感情。

2.给生活创造仪式感。很多父母反映孩子喜欢在房间玩手机不愿意和父母沟通，很大一部分原因就是父母与孩子之间的相处缺乏仪式感，教师可以组织如“亲子共读”“亲子运动会”等活动提升日常生活的体验度和亲子关系的亲密度，也可以强化家庭文化建设，比如要求家中有阅读角，有暖心小阳台，有留言板等，进一步优化成长空间和环境。

“双减”是学校与家庭育人格局的大调整，推进“双减”落地实施，家校协同更为迫切，同时也面临严峻挑战。学校要充分发挥家校共育中对家庭教育的重要引导作用，从学校主导，家庭配合的低层次走向家校协同，共同发展的高层次，发挥教育的最大效果，为未来一代的全面发展撑起一片天空。

参考文献：

[1]何云峰.构筑家校协同生态圈，探索“双减”落地新路径[N].江苏教育报.2021.

[2]董奇.知心育人[M].科学教育出版社，2021.