【摘要】在初中教学中，教师需要积极引入换位思考的教学互动形式，深入分析学生的问题，从学生的角度解决实际问题，并积极引导本班学生和教师体验和理解教育的魅力和意义。在本文的论述中，将对教师的换位思考进行详细的分析，并对开展教育的具体措施进行思考，以期对初中教师的教育工作提供一些参考。

【关键词】初中教师;教育工作;换位思考

一、初中教育中存在的问题

在初中教育中，教师往往不会过于关注每一个学生知识水平、生活经历、个人认知心理状态等，而是要求学生无条件地接受教师教育观念并且将其立刻应用于日常生活中。从这一教育过程中可以发现，学生处于依从地位，只是被动的接受老师教育。显然这种教育办法在实际中很难真正被学生接受，使得初中教育流于形式。此外，初中对于学生教育往往要在实践活动中体现，这是因为实践活动能够调动起学生积极性，使学生主动参与活动并且在活动中得到潜移默化的熏陶。但是许多教师却忽视学生教育活动开展，不重视实践活动对学生培养重要性，使教育难以落到实处，学生即使能够学到相关知识，但是也不知道在生活中应该如何应用，这极大影响了教育质量。

二、初中教师教育工作换位思考的措施

（一）尊重学生主体地位，了解学生心理状态

为了更好的通过教育帮助学生建立起正确学习观念，教师需要加强对学生情感能力的培养，引导学生从原始的、自发的感情，提升到理性的、自觉的感情，进而促进整体学习能力的发展。教师要充分认识到初中学生在思维上呈现出过渡性特征，教师要利用好这一过渡期，通过相关授课内容引导学生对学习观念产生积极的思考，使学生在思考过程中形成对价值观、世界观、人生观的正确认知。

教师在日常授课中要改变传统的教学方法，通过情境教学等方式等培养学生的直觉经验，引导学生建立起的形象的学习品质观念，充分发挥在个人品质中培养中的重要作用。教师在上课过程中，根据实际授课内容，并结合初中教学内容，创设固定环境，使学生在该环境中能够轻松融入学习中。情景教学对老师有较高要求，这种教学方法需要老师充分了解学生学习状态，并且能够将教学知识点与教育内容有机结合，真正做起激发学生的主动思考。例如笔者会在建党100周年的时，带领学生一起学习《歌唱祖国》。通过这首歌曲学习，学生不仅学习到礼仪曲的基本知识，而且也真切地感受到中国的崛起，将音乐教育与德育相结合，有效的培养了学生的爱国主义和集体主义。

（二）关心学生家庭状况，家校合作共同教育

为了更好促进学生发展，应该促进家庭和初中之间同步教育，以此增强教育效果。一方面，教师要尽力弥补家长教育知识短板。有部分家长不重视家庭教育，不能以自身行动向学生示范正确行为、不能有针对性对学生行为予以纠正，甚至以错误方式教育学生，这就使学生教育水平不能提高。这就需要充分利用校园资源，通过讲座、宣传栏、小报等方式，向家长宣传教育知识、普及教育理念，使家长了解教育内容、明确教育方法。另一方面，教师应该有意识地增加与家长交流沟通地次数和方式。教师、家长需要围绕学生近期出现的问题确定教育目标，在同一目标下解决问题，最终实现教育目标。统一教学目标首先就增加家长教师之间的有效沟通，在沟通中明确学生的长期存在或近期暴露的学习方面的问题，进而提出相应的解决方案。教师应该有意识地增加与家长交流沟通地次数和方式。例如，笔者在工作中积极邀请家长深入课堂，这样可以更好的发现学生存在的问题。并且在这一过程中，家长教师之间能够就课堂中学生暴露出的某一问题进行深入交流，围绕该问题进行双向的交流信息，这样既使得家长了解学生在初中的身心状况，也能够方便教师了解学生在家庭的表现，家庭教育与学生教育相互补充，共同推动学生积极健康发展。

（三）教师以身作责，落实道德实践

除课程本身的教育外，教师本身道德品质也会影响到学生道德观念发展。如果教师向学生传达是积极思想，学生就会不断努力提升自己来改变现状。但是教师给学生传达是消极思想，就会让学生自我否定，自怨自艾，一味依赖他人，这种教育方式会严重影响学生一生的发展，也不能帮助学生形成正确的人生观与价值观。教师对学生教育方式要有一定约束力。即使是初中课堂，教师也要给学生制订规矩，这对于学生行为习惯养成以及学生道德社会化发展有着重要作用。作为教师应当以身作则，自觉遵守定下的规矩，严格起自己行为表现以更好做学生表率。教师要重视身教重于言教重要作用，要给学生树立良好榜样，通过自身的行为师范帮助学生形成良好的行为规范。

在学生建立起对教育认知基础上，教师要充分地做好教材地发掘工作，充实学生思想内涵。很多一线教师在教学过程中止步于教育认知，认为学生只要产生基本道德观念就可以。但是认知并不一定是完全正确地，并且认知也不会直接上升到情感层面，学生通过课堂所建立起来教育认知需要及时有效引导。因此教师要在实际教学过程中将理论与教学相结合，引导学生教育认知向积极、健康、多样化情感方向发展。将内化教育行动变为具体教育行为，使教育行为更具有目标性。

结语

综上所述，初中生的教育存在一定的困难。这个年龄段的学生主观意识强，面对事物有自己的评价和处理方法，青春期的性格很容易在师生之间发生争执，不利于教师的教学开展。在初中教育中实施换位思考策略，可以提高教师教育的顺利性和初中教育的质量。

参考文献：

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