[摘要]“不忘初心，牢记使命”，党的十八大以来，总书记高度重视劳动教育，要求在学生中弘扬劳动精神，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对新时代劳动教育做了顶层设计和全面部署。小学阶段的班主任，需要充分认识劳动的多维价值，在班级日常管理中加强和推行劳动教育、指引孩子爱上劳动。本文从实施劳动教育的重要性、劳动教育和小学生班级管理融合策略两方面进行阐述。

[关键词]劳动教育;班级管理;劳动素养

在小学阶段利用劳动教育让小学生树立正面健康的教育理念是很有必要的。学校和教师都要重视对小学生的劳动实践教育，使他们感受到劳动的重要性。但是目前仍有部分学校还没有改变传统应试教育的理念，认为只有学习成绩好才会有好的出路。成绩固然重要，但对小学生的思想教育更为重要。而劳动可以有效锻炼人的意志，帮助学生养成良好的生活习惯，学会独立生活的能力，形成高尚的道德情操。因此，教师务必要学会结合班级管理渗透劳动教育，以便有效促进小学生的全面发展。

一、目标所向，彰显劳动教育于现国情的需要

随着人们生活水平的提高，许多孩子在甜蜜的糖水中成长，在父母的过分呵护下成长，许多父母都想把最美好的留给自己的孩子，于是，有的孩子形成了很多不良的行为和思想，许多孩子只会当公主和王子的角色，并且对他人的劳动成果不予重视和珍惜，有的孩子甚至在成人之后由于不爱劳动走上了犯罪之路。大多数犯罪行为源于好吃懒做的思想。这种负面影响值得我们反思，也暴露了劳动教育的重要性。

学校和家长对小学生实施劳动教育的根本目的，就是让孩子们领会到美好的幸福生活立足在辛勤劳动的基础上，让小学生具有幸福生活的能力。只有通过自己有意识地改变，才能够让自己变得越来越强大。随着“双减”政策的落地推进，社会对优秀的人要求越来越高，要求优秀的人不但要掌握基本的理论知识，而且要积极参与实践，要有积极乐观的工作态度。学校作为孕育祖国未来希望的摇篮，是祖国花朵成长的重要的必要阵地，所以，班主任要加强对小学生的管理，制定科学丰富的班级制度，注重加强小学生个人的劳动教育，使他们在不知不觉中受到影响，使小学生能够在良好的管理下慢慢形成正面的思想，树立正确的理念。

二、教育所指，劳动教育与班级管理融合途径

（一）榜样引领，感受劳动价值

“价值的去向是标榜！”由于小学生年纪比较小，所以他们大多数都没有形成正确的思想价值观。小学班主任要在班级管理的基础上对小学生推行劳动教育，让小学生简易地正面理解劳动的意义。

如班主任在每周的主题班会课上有意识地开展相应活动，让小学生根据劳动这个主题参加相对应的活动，使学生充分理解劳动的意义。班主任让小学生从正面和反面两方面针对“劳动是必要的吗”这个主题展开讨论，积极交流分享各自的想法，让小学生在讨论交流的过程中懂得劳动的重要性。又如在班会课上我问孩子们的理想时，当明星、当老板这样的答案多得是，有些孩子也会说当厨师、农民，但会招来周围孩子异样的眼光。为此，要让小学生们养成正确的人生观和价值观，这个教育目标需要班主任指引孩子认识到劳动是非常重要的，真正认识到劳动的价值。为此，我接着设计了“致敬劳动者”主题教育活动。首先快速播放《在一起》精彩短视频，接着引言：2020年是我们众志成城，赢得了抗疫斗争的胜利，如果你是电视剧《在一起》的导演，你会选取哪些劳动者作为主角？通过小组合作交流后，各小组长所说的内容很丰富：钟南山等医务工作者的勇敢直行称得上“白衣天使”的光荣称号;火神山、雷神山医院的建设者团结互助，涌现了一个又一个的奇迹;口罩生产没日没夜，为我们提供充足的医疗物资保障……孩子们在参与、交流中渐渐明白：当突如其来的困难带来前所未有的挑战时，每一个劳动者都十分重要，胜利告诉我们，战胜疫情靠的是团结，是劳动，每一个奋力拼搏的劳动者都值得尊敬。

在指引积极思考的孩子们认清屏幕上的劳动者后，进入活动二：“寻找最让你感动的劳动者”，引导孩子们观察生活中你想看的工作的地方，抓住生活中不同劳动者的影子，在班会课上交流。孩子们各自行动起来，体现他们有价值的思考：有清洁工的身影，警察的熊姿，外卖跑腿的身影，田野里弯腰摘菜的农民……一个个小画面展现出一幅幅真实的劳动场景。接着我提出问题：你为什么选择这个场景？拍摄、交流时有什么感受？孩子们马上脱口而出：为我们创造生活奇迹的是我们周围的一个个普通劳动者;感谢劳动者们为我们付出的一切;假如没有了劳动，就不会有我们今天这样多彩的生活。中小学生需要我们班主任的适当引导。我在班级管理实施劳动教育的过程中，第一时间让孩子体会劳动的价值，明确劳动给我们的生活带来了各种奇迹，我们所有人都应该热爱劳动。

（二）实践参与，培养核心素养

“离开劳动，不可能有真正的教育”。因为大部分小学生对劳动的认识只浮在表面，认为劳动很枯燥无味，所以很难喜欢劳动。为了有效激发学生热爱劳动的意识，我每天布置大家回家煮一道美味的菜，孝敬自己的父母。然后拍照上传照片，在我的课前分享交流，让他们体验到劳动的光荣和喜悦，这样你追我赶的形式让学生体验到劳动是幸福的，让大家通过交流的模式去完成家庭劳动工作。

如每周每个小组轮流打扫课室和包干区，每周选出表现最棒的小组进行奖励，通过这样的竞争和激励的方式，让孩子们积极参与劳动，并意识到只要通过自己努力劳动就有收获的理念。如杰森同学打扫包干区最认真最快，而且懂得打扫方法，大家要向他学习，我在现场观察并在课前及时表扬劳动优秀的孩子，他们可能成绩不好，但在这方面我是毫不吝啬地及时表扬。这样一来，我们班的孩子在搞卫生方面我从不觉得费劲。

（三）以身作则，发挥示范带头作用

“楷模的作用是无穷大的！”班主任本人的日常行为习惯和思想观念会影响孩子的行为习惯。所以，教师要每分每秒重视自己的一言一行，随身随地进行班级管理和教育。如校园里的小农场，我每次亲自带头去拔草、浇水，教会学生拔草、浇水，然后让他们轮流去做好此事，我会把他们拔草和浇水的真实画面拍照记录下来，发到微信群里和家长分享，并给予适当的表扬。这样一来，我们班的小农场就不会无人打理了。我不仅以身作则，还要以自己的行为和思想观念去带动孩子，让孩子都能够跟着我学习，从小养成良好的行为习惯，激发孩子们的自身劳动认识。

（四）角色轮换，培养责任意识

“信心承载担当！”我还定期开展班会课，轮流选取劳动委员和劳动小组组长，给每个学生赋予相应的角色，让孩子们在共同合作中激发彼此的责任感，同时让孩子们互相交换劳动，如让孩子整理同桌的书桌，或者帮对方整理衣领、红领巾等，使孩子们在为别人劳动的过程中体会到尊重劳动成果的重要性，增强其自身的责任感。

“不忘初心，牢记使命”，随着“双减”政策的落地推行，基础教育格局正在发生重大改变。我通过班级管理让学生体验劳动的意义，让学生感到劳动是光荣的，激发孩子的责任感，教会孩子在成长中成为有责任、有担当的人，还注重对孩子人品的培养，通过在班级管理中渗透劳动教育帮助孩子们树立正确人生观，使孩子可以通过自己的劳动为自己添加生活的幸福感，提高孩子的个人综合素质。

参考文献

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