【摘要】教研组是学校教育教学中的重要组成部分，其教研的结果决定着教师队伍的专业素养水平、决定着学校教育教学水平、决定着学生成长质量。因此，学校应重视教研组队伍建设并有效开展教研管理工作，进而充分发挥出教研组的作用并实现学校教育目标与发展目标。高中生物学科是学生在校学习的必修课之一，教研组成员的教研能力对学生生物知识的学习及各项能力的成长具有较大的影响力，如何建设高中生物教研组、如何开展教研管理工作，成为学校重点研究的课题。

【关键词】高中生物教研组；队伍建设；教研管理

教研组是学校教育教学的管理实体，通过教研组作用的发挥，可促进各学科教学拥有先进的教育理念与教育方法，并且促进了应用于课堂中的教学策略满足学生实际学习需求，在显著提升学生学习效果的同时快速实现了学校教育目标。同时，教师队伍的专业素养水平及教学能力也得到了快速成长，对于学校整体发展具有较强的促进作用。因此，学校要重视教研组队伍的培养并有效提升教研管理质量，以下针对高中生物教研组队伍建设及教研管理进行了研究。

一、用“心”聚力

（一）用“心”促进新任教师成长

学校每年会新入职年轻的教师，虽然教师在师范院校受到了专业的教育，但是却缺乏实际教学经验。因此，新入职的教师进入学校后，学校会采取由老教师带领新教师共同开展教育教学，或者管理班级，让新教师与老教师学习并不断丰富自身经验，达到提升新教师综合能力的目的。因此，老教师需要用“心”帮助新教师，促进新教师快速成长，具体措施为：首先，老教师应积极与新教师先进行良好的沟通，通过沟通了解新教师拥有的教学理念与教学方法，可通过新教师的阐述判断出教师的专业能力、教学经验，在全面掌握新教师实际情况后制定出帮带策略，进而保证帮带的过程能够满足新教师实际成长需求。其次，教育教学中由新教师制定教学流程与教学方法，老教师则对教师制定的内容进行审阅，挖掘出具有的优势及存在的不足，赞扬新教师具有的优势，并针对不足给予建设性的意见，可通过这一过程增长新教师教学经验并实现帮代目标。最后，由新教师进行实际课堂教学，而老教师则对整体课堂的效果进行分析，将新教师实践中存在的不足记录下来，并在课后先让新教师进行自主反思，然后由老教师将自己的见解表达出来，并与新教师共同研究存在的不足，进而改善存在不足实现新教师教学水平不断成长的目标。

（二）用“心”实施常规教研

高中生物教研工作的最终目标是促进生物教学质量与效率不断提升，并在工作中建立了教研制度，包括教研的时间、教研的内容、教研的方法。可以说，制定的教研制度决定了教研质量、生物教学效果。因此，高中生物教研工作组应采取用“心”教研的模式，所谓用“心”是全身心投入教研中，积极学习先进的教学理念与方法、积极挖掘教研中存在的不足、在拥有教研新思想时要及时开展教研工作，进而让教研的作用全面发挥出来，在显著提升教研质量的同时促进生物教学效果快速提升。首先，教研组成员要拥有与时俱进的教育思想，利用课余时间积极查阅当下新创作的教育文献、国外教育文献，从中挖掘出先进的教育理念与方法，并站在自身实际教育的角度思考教育理念与方法的可行性，若思考中认为具有可行性，要及时与组内其他成员交流，将其优势、不足逐一挖掘出来并进行改善，进而落实到实际生物教学中。其次，教研组内的每一位成员都要对教研的过程进行反思，并将自己认为不足的环节阐述出来，可以利用微信及时沟通，再利用会议的方式面对面探讨并制定出改善策略。这一反思策略应时时开展，可通过持续性的反思有效挖掘出不足，再通过线上、线下有效的探讨达到改善不足的目的。最后，突破定期展开教研的模式，实施随时随地开展教研的工作。若小组内成员拥有了新的教学策略，应及时利用线上与组员阐述、沟通，实现创新的教学策略能够快速地应用于生物教学中，达到持续提升生物教学效果并快速实现教学目标的目的。

二、以“新”提升教研管理水平

（一）创新教研内容

高中生物教研工作开展的效果决定学校教学质量，而学校教学质量除了与教师自身专业能力相关外，还与教学理念与方法是否达到与时俱进的要求密切相关。因此，高中生物教研管理工作中要实现不断提升自身工作水平的目标，应具备创新教研内容的思想意识。教研组应积极了解教育前沿信息、积极翻阅国内外教育文献与资料，达到及时了解并掌握先进的教育理念与教学方法，再与自身教育实际相结合，制定出适合于本校的生物教学方案，在落实于实际教育教学中实现提升生物教学效果的同时，促进学校教育达到与时俱进的要求。比如，当下先进的教学方法引入了交互式电子白板教学策略等，教研组应及时了解并掌握这一新教学策略，通过与自身实际相结合并应用于实践中，进而验证策略的有效性，有达到有效提升教学效果后引领每位生物教师进行学习，实现全新且有效的教学策略落实于实际中。同时，教研组还应参与到学校校本课程构建中，促进校本课程能够满足学生实际学习需求、拓展学生知识并提升其各项能力，在充分发挥校本课程作用的同时提升学校教学质量。

（二）创新教研形式

教研活动的开展也应推陈出新，达到显著提升教研质量与效率的目的。目前，我国教育领域已经与信息技术密切结合，并已离不开信息技术的支持，特别是信息技术可实现教育随时随地开展。因此，教研工作也就达到随时随地实施，进而满足教育实际需求并显著提升教育教学质量。比如，教研组成员之间构建微信工作群，教学问题、校本课程开发问题等都可以及时在微信工作群内进行沟通，除了可以利用语言文字表述外，还可以通过随时随地视频开展工作会议的方式及时解决教学中的问题、分享掌握的先进教学理念与方法，达到了显著提升教研工作质量与效率的目的。

高中生物教研组队伍建设与教研管理工作决定着生物学科教学效果、学校发展质量、学生成长质量，应采取用“心”建设队伍、以“新”提升教研管理质量的策略，可达到显著提升建设质量与管理质量的目的。

参考文献：

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