【摘要】随着我国教学改革的日益深入，现代化的教学技术逐渐被应用到各学科的教学课堂中，成为促进课堂教学创新发展的重要途径。在小学英语听说课堂中，教师也应提高对互联网信息技术运用的认识和能力，积极整合教材资源，将教材资源雨互联网信息技术巧妙融合，以丰富多样的方式呈现英语知识，为课堂注入新动能，提高学生的英语学习兴趣。

【关键词】互联网+ ；小说英语；听说课

小学中年级学生有一定的自我控制能力，但是注意力易分散，不能长时间集中注意力，在小学英语课堂中，如果一味依靠教材，忽略与互联网资源的有机结合，课堂缺乏趣味性和创新性，可能会使学生产生学习疲劳，学习效率的持续下降。若是将互联网+与英语教学相融合，不仅能够更加直观有趣地展现知识，促进学生的理解，更能有效拓展和丰富教学内容，有利于提升学生的学科素养，发挥着“1+1>2”的功效。

那么，如何才能实现互联网+与小学英语听说教学的有效融合呢？笔者认为可以从以下方面进行探讨。

一、课前课后，见“微”知著

课前预习是学生学好英语的前提和基础，在听说课前预习中，互联网+的优势就不可忽视。在课前预习中，教师可以将本课学习有关的微课资源发给学生，让学生提前感知语言材料，完成预习单任务。例如，在讲述学校场室的课程前，可提前让学生观看学校的英文宣传片，让学生记下相关场室的英文名称，如library、playground等，鼓励学生完成填词puzzle。在课堂教学时，教师就可以将学生的填词结果公布出来，使线上线下联系起来，能够有效激发学生的自主预习意识。

课后复习也是教学的必要环节，在“双减”政策背景下，教师需要更加精心地设计作业，使学生是学科素养和综合能力都得到提升。以往的课后作业一般都是以抄写、做题、背诵等的形式来完成，简单枯燥，学生没有兴趣，随便应付。利用互联网+，教师可以结合学生的个性特点，设计特色作业，或者要求学生以小组为单位共同完成某一学习任务，实现课下的自主学习和探究性学习。

二、课中互动，精彩多样

课堂教学是小学英语教学的核心环节，在这个环节中充分发挥互联网+的优势，不仅能够更加直观有趣地展现知识，促进学生的理解，更能有效拓展和丰富教学内容。

利用互联网+提供的条件，上课用的电子白板换成了触摸屏，师生可以运用触摸屏进行课堂互动，使得知识的展现更有效和有趣。例如，在教授食物的课题时，学习句型 What would you like？ I’d like... 学生可以站到讲台上，点击屏幕中的食物，选入餐盘中，一边选择，一边回答答句。

听说课堂的操练经常进行对话朗读、表演等，如果一味地让学生进行朗读操练，难免枯燥。利用互联网+，可以充分运用现场配音功能，增加了对话操练的趣味性；利用相关软件进行评分，也让学生更加关注自己的语音语调，提高学生的口语能力。

在知识的拓展环节，教师常让学生进行情景演绎，或者自编对话展示，借助互联网+，教师可选择学生喜欢的话题，引导学生展开课堂展示或是进行情景表演。例如，在教授学生学习国家的时候，教师可让学生以小组为单位，课前在互联网中收集自己喜欢的国家，以及介入相应的图片和生词，在课堂互动中鼓励学生将自己收集到的资料展示出来，并用英语向大家介绍这些国家的国旗、景点、特色动物等等。例如某组学生要展示的是英国，就需要自主上网收集英国国旗、大本钟、泰晤士河等等，并进行简单的英语介绍。这种教学形式不仅能够有效提升学生的自主学习能力，还能够提升学生的语言表达能力，同时在了解英语文化以及拓展英语思维方面也有极大的帮助。

将互联网+与小学英语听说教学相融合，使课上课下的联系更加紧密，在这种互联网＋的融合过程中，学生的学习方式更多样、学习效果更优化，相信借力互联网+，将会为小学英语听说课注入新动能。