【摘要】“双减”工作是教育系统当前及今后相当一个时期的重要任务。如何做到“减负”不减质，任重而道远，需要各级政府、教育行政部门和中小学校坚持不懈努力。

【关键词】双减；督导；减负；提质

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，“意见”反映了中央政府落实双减政策的主要思路——双管齐下，既同时对学校和校外机构采取严格治理措施，这一措施是保障双减政策能够发挥最大效能的重要保障。

作为学校负责督导工作的行政，我一直都非常关注“减负”问题。之前我做了一次关于“减负”调查，从学校抽取了不同年级的60名家长、学生，发放了60张问卷进行调查，结果如下：

从调查的数据看来，很多家长都认为孩子的学习负担很重，而且原因来源于老师和学校，特别是老师布置的作业，而且觉得减负的效果并不是很好。

如何做到“减负”不减质，任重而道远，需要各级政府、教育行政部门和中小学校坚持不懈努力。为此，我们可以从下面几个方面着手：

一、加强学习，提高思想认识

作为教师，首先必须站在全局的高度上，站在学生未来发展的战略上，看待双减工作的重要性。同时，要学校要组织教师进一步学习国家、省、市区等教育行政部门制定的双减的政策意见，找出大家所关心的信息点；集思广益，一起对信息点进行政策的解读以及学校的应对措施，明确教师的要求，统一思想，提高认识。而且学校还要通过多种形式组织家长了解“双减”的政策，积极发挥家长的作用，让家长也共同参与双减的工作中来，让家长明白校内加上去，校外才能减下来，让学生在小学内学足学好，缓解他们的压力。更重要是让家长清楚未来拉开差距的关键是家庭教育，改变家长育人观念和质量观念，支持“双减”工作。

二、建立“双减”督查机制，提高“双减”督查实效

“双减”工作需要常抓不懈，建议各级教育督导部门要建立好中小学“双减”督查机制，将减负督导作为一项重要工作，通过综合督导、过程督导、专项督导，采取随机督查、日常监督与专项督查相结合的方式进行，并将督查情况及时进行通报，及时反馈给学校，对“双减”工作问题比较突出的学校进行回头看的二次督查工作，对屡查不改的学校要通报批评，并纳入单位和个人年度绩效考核。

三、从师资队伍建设着手，提升教师专业教学水平

“双减”政策文件中对教师没有做出很清晰的要求，但是从字里行间中对我们教师提出了更高的要求。例如作业布置方面分层、弹性及个性化；作业要加强面批讲解、做好答疑辅导；提升教育质量，提升学生在校学习效率，确保学生达到国家规定的学业质量标准等等。很明显，一方面在要加强学校校本教研的研究力度，另一方面要促进教师专业素养的提升，学校教育的主阵地在课堂，实施教学的主力军在教师，这就需要老师更多时间专注于研究教学，加强师德修养，不断提高课堂教学效率，做到应教尽教。此外，老师还要做到因材施教，引导学生学足学好。文件所规定的内容，教师们完全可以做到，无非提升作业设计质量，减少作业数量。只要能保证老师的上课时间，适当减轻教师们的教学负担，作业方面问题不大。只要老师们课堂提高教学效率，备课更精、更有针对性，重点更突出。这个问题就迎刃而解了。这就要求我们教师要多读书、多学习。但是我们有的教师平时也不读书，知识陈旧，一辈子也就是不断地重复重复，甚至没有能力把学生教好。但是我们相信在教师队伍当中安于现状的老师还是比较少的。实际的情况是我们小学教师真的被太多非教育的事情干预了。孩子吃喝拉撒睡样样都得管，政府交代的事务也得完成，学校的活动又要开展，教育部门的各项教育又要完成，不是创建这个，就是评选那里，一堆的表格、流于形式的活动、添堵的各项检查等等。老师真的没有多少时间读书。根本很难静下心来学习，这个校园都是那么浮躁，教师都是那么忙碌。

笔者坚信只要通过教育部门的不断指导和调整，多措施并举，把“双减”工作作为素质教育持续、深入、有效推进的重要内容，切实将“双减”工作落实到教育每一个环节，进一步完善管理制度，改革评价方式，规范办学行为，营造良好社会环境，一定能落实减负提质，切实减轻学生的过重负担。教育一定会走进春天，让孩子们阳光明媚的成长！

参考文献：

[1]张发金.家长的心理期待[J].甘肃教育，2007（1）.

[2]冯宜冰.天津市塘沽区小学”减负”工作的思考与实践[J].天津教育，2006（9）.

[3]吴乔.减轻学生过重课业负担的良方[J].北京教育，2007（6）.