【摘要】“双减”政策背景之下，学校减轻了学生的学业负担，但同时要保证教育质量不能滑坡。因此，落实与开展教育督导制度势在必行。本文列举了佛山市顺德区伦教荔村小学教育督导工作的具体举措，在做好作业常规、校内把关课堂质量以及线上共同体联合教研等多方面落实教育督导，多措并举，让教育保持朝气与活力。

【关键词】“双减”政策；教育督导；提升教学质量

在“双减”的大政策背景之下，国家呼吁减轻义务教育阶段学生的校内作业负担以及校外培训负担。学校严格控制学生的作业量，改分数制为等级制评价，让学生的书包变得更轻，也让老师得以喘息。但倘若没有教育督导制度的有效开展，“双减”背景下的教育工作可能会趋于懈怠，难以保证育人质量，背离了“双减”政策减负提质增效的初衷。因此定期的教育督导检查以及指导必不可少，高质量地落实教育督导工作势在必行。

一、落实教育督导，规范教学常规

荔村小学每月一度开展教学常规督导检查，对教师日常的备课教案、听课笔记、读书笔记、教学工作反思、学生作业等进行细致的检查，并且要求认真记录检查情况。英语科的教学常规检查，由科组长谢林玲统筹，安排相应的老师进行不同项目的检查。检查的内容主要包括：教师是否按照教务处的要求认真备课，深入地解读教材？是否保持虚心，听课量是否充足？教师有没有保持终身学习的精神，定期浏览教育相关书籍，利用课余时间提升自我？教师是否能够认真反思自身教育教学工作，做教育教学的研究者，审视与分析教育教学出现的问题，并且在以后的教育教学实践中有效避免？“双减”政策实施下，是否有认真地执行教学工作，按质按量对学生的作业进行全批全改以及二次批改？作业布置是否分量适宜、形式多样，真正地提升学生的英语素养？每一个环节的督导，教师们都有相互给出客观中肯的评价，并且为以后的提高教学质量提出建设性建议。而正是有了每月一度规范而严谨的教学常规督导检查，没有一名教师会在日常教学中松懈，保证了良好的教学秩序。

二、重视课堂督导，打造高效课堂

除了过好教学常规关，荔村小学英语科组教师也会互相听课学习，师徒结对地来帮扶，为课堂把关。“双减”政策之下，要达到减负增效，其对课堂以及教师的专业素质提出了更高的要求。过去的课后留堂辅导，不仅占用了教师以及学生的休息时间，学生的学习效率也较为低下，因此“双减”之下，更多地提倡充分地利用好课堂的时间，在课堂中便有意识地进行培优辅困。新教师上完公开课后，英语科组长谢林玲老师便会给出指导性意见，指明提问的艺术。应该课前设计好不同难度层次的问题，有针对性地对不同层次的学生进行提问与引导。并且要贯彻落实新课程的要求，真正做到教师为主导，学生为主体，尊重学生的主体性。她指出，倘若教师讲授得多，学生则会更多倾向于接受型教育，渐渐会丧失独立思考的能力。应该鼓励学生开动脑筋，多自主探索研究。因此有了有经验教师的监测督导，新教师能够少走弯路，更快地提升自己的专业能力与教学质量。

三、“互联网”＋共同体教研，实现优质资源共享

疫情期间，伦小、荔小、熹涌、永丰英语共同体积极开展线上教研，荔村小学通过腾讯会议分享欧柳莹老师的视频微课，邀请来自共同体其他学校的同行来进行督导教研。微课完毕以后，由欧老师进行教学设计的陈述以及自我评价，各校老师也派代表来对课程进行评议。通过现代互联网技术，使得疫情并没有耽误优质教育资源的共享，没有就此固步自封，而是在不断地观摩学习中不断地提高本校的教育质量，在互相的督导与建议中，永远保持虚心，保持活力。

“双减”背景下，荔村小学教育督导工作有序且高质量地开展，全力打造更加专业与优秀的教师队伍，提升办学成效以及彰显办学特色。以督促教，开拓创新，永葆教育的朝气，给给予我校殷切期待的家长与社会一个满意的交代。