【摘要】教育督导是教育法规定的一项基本教育制度，在促进学校的教育发展方面起着非常重要的作用。在多数一线教师的印象中，教育督导无非就是众多工作检查中的其中一项检查，没有真正理解督导的意义。在本文中，我将围绕“在信息化的时代，我们如何借力信息技术促督导，更好地发挥教育督导作用，助力提升教育质量”来展开阐述。

【关键词】信息技术；促督导；提升；教育质量

什么是教育督导？教育督导在促进学校的教育发展方面起着非常重要的作用。但除了学校行政比较了解外，有多少普通的一线教师真正了解学校的教育督导？在多数一线教师的印象中，教育督导无非就是众多工作检查中的其中一项检查。有多少教师能真正理解督导的意义？每一次的教育督导是否切实做到有督有导？在本文中，笔者将围绕“在信息化的时代，我们如何借力信息技术促进督导，更好地发挥教育督导作用，助力提升教育质量”来展开阐述。

一、借力信息技术，让每一个教师真正了解学校的教育督导。

想要更好地发挥教育督导的作用，首先要让每一位教师真正了解什么是教育督导。

概括地说，学校的教育督导是根据我国的有关教育方针、政策、法规和制度对各级各类学校进行监督、检查、评估、指导和帮助，旨在加强国家对教育事业发展的管理，以保障教育方针和政策的贯彻执行，提高教育质量，促进教育事业的健康发展。

我们可以借力信息技术，引导各中小学学校在学校网站或微信公众号发布关于教育督导的相关内容，例如：教育督导的相关政策、法规、在督导工作监督和检查的过程中发现的学校在教育中存在的问题反馈，督导工作者针对存在的问题给予了哪些明确的引导，哪些存在的问题需要进一步探究更好的解决方法等等。

只有让更多的教师清楚和理解教育督导的意义，才会有更多的教师真正重视并参与其中，从而更好地促进教育督导工作的进行，助力提升教育质量。

二、借力信息技术，切实抓好教育督导的“督”与“导”。

想要更好地发挥教育督导的作用，教育督导工作中就不能偏向“督”，淡化“导”，必须同时抓好“督”和“导”这两手，两手都要硬。

首先，“督”之前就要让各中小学的所有教师都清楚督导是围绕怎样的政策法规来督。

其次，“督”不能流于形式，而要切实督到位。督必然要按照相应的法律法规进行监督和检查，要结合合理的评价机制进行详细的情况反馈。

最后，“督”完之后必须要有“导”，根据“督”的情况进行明确的“导”是很重要的。“督”的目的绝对不是为了找学校领导或者教师的“茬”，现在很多学校和教师对督导工作的意义都理解错了，导致害怕呈现问题，并尝试掩盖教育过程中容易出现的问题。一旦督导工作中发现不了存在的问题，也就很难有“导”，也就很难促进学校教育更好地发展。

督导的最终目的永远都将是：提高教育质量，促进教育事业的健康发展。这一点不仅需要让所有的督导工作者明白，而且应该让所有的教师都理解并铭记于心。

切实抓好教育督导的“督”与“导”，除了由督导工作者到校进行实地考察，我们还可以借力信息技术，建立一个督导信息收集网络平台。

在这个平台上，设置督导工作公示栏、信息收集栏（包括教师信箱栏、家长信箱栏、学生信箱栏）。督导工作公示栏可以发布有关教育督导的内容，做好宣传工作。教师信箱主要收集教师反馈的有关督导工作中的情况，例如教师对学校的管理和对待遇的满意度情况、师资培训、学生学习情况等等。家长信箱主要收集家长对学校教育情况的反馈，例如对学校的办学和教师教育的满意度情况，校园安全情况和学生的学习情况等等。学生信箱主要收集学生对学校教育做出的相关反馈，例如：学生的体质和心理状况，学校课程的设置和实施情况和作业布置的情况等等。

通过信息收集栏的设置，鼓励教师、家长和学生都能积极成为督教督学的一股力量。鼓励不同身份的三方反馈和提出在教育过程中发现的问题、遇到的困惑、存在的困难、需要得到的帮助和改进的建议。教育督导工作者就可以结合收集到的信息不断地去研究要从哪些方面进行“导”和反思该如何更好地“导”。

建立好督导信息收集网络平台后，需要给不同的角色设置不同的访问权限，重视保护发言人的个人信息，并且出台相应的奖励政策，才能真正调动起教师、家长和学生参与的积极性。例如：对在平台上积极发表好的问题、好的思考和好建议的人给予适当的奖品或者稿费。通过这样的举措，可以集思广益，促进教育督导工作的“督”与“导”，从而助力教育质量提升。

参考文献：

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