【摘要】“互联网+”是信息化时代下各行业的一种创新运行模式，教育行业也无可避免地成为其中一个加数。“互联网+智慧校园”就是其中最有发展潜力的路线。它的出现给教育督导工作带来了很多新的可能和新的思考。

【关键词】互联网+；教育督导；智慧校园

通俗来讲，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。

自教育部发布《教育信息化“十四五”规划》以来，全国各个省市逐步将智慧校园列入重点建设任务。教育信息化2.0行动计划也提出：2022年基本建成互联网+教育大平台，运用5G云计算、大数据、人工智能和互联网技术，实现对智慧校园全场景的管理及应用。

所以，笔者认为“互联网+智慧校园”将会是学校教学的前景与发展方向，而“智慧校园”的发展建设也会给传统的教育督导工作带来更多的新变化、新活力。下面笔者就结合自己的思考，谈谈“互联网+智慧校园”对教育督导工作产生的积极作用的见解：

一、“智慧校园”，让教育监督更灵活。

传统的教育监督方式，主要是靠教育局联同多个学校的骨干教师组成的督导小组，定期去到各个学校开展督导工作。这样的方式，由于时间有限、人手不足等原因，让督导小组奔波劳累的同时也很难对一个学校的所有工作进行全方位的监察。久而久之，传统的教育监督也难免变得“形式”大于“实际”。

然而这样的困局，在“互联网+智慧校园”的模式下能得到极大的改善。“智慧校园”是以“物联网”为基础的智慧化的校园模式，它可以把学生在校园生活的一切信息化。我国很多城市，如石家庄、合肥、湖南、佛山南海等地区都已经有学校开始了这样的尝试：

日常的一天，学生佩戴“智慧校徽”出门上学，智慧云平台通过校徽开启对学生一天活动轨迹的实时监测。学生抵达学校通过人脸识别、测温一体机闸机进入校园，平台生成通知给家长，家长可在手机APP端查看学生考勤和体温数据。

学生开始上课，校领导可在后台查看视频询班内容，也可以通过智慧云平台查看学生进出学校及班级出勤率、请假情况、成绩查询、偏科信息等后台分析数据，并同步至教育局相关管理部门。

学生放学回家，家长通过手机APP端接收班级通知、作业提醒、成绩分析等，可实时对学生进行有效的监督辅导。

在这样的“智慧校园”模式下，校园内的一切都在云端联结，打通了校内校外的壁垒。上至教育局，下至学生家长，都能够通过智慧云平台对学生的校园生活、教师的教育教学活动的进行全方位的实时监督。极大地降低了教育监督工作的时间成本和人力成本，赋予了教育监督工作新的活力。

二、“智慧课堂”，让教学指导更多元、更精准。

传统的教育教学指导工作的开展方式，主要是校内教研、师徒结对、督导小组随堂听课评课等。教师获得教学指导意见和建议的机会相对来说比较少。

而“智慧校园”模式下的“智慧课堂”则能让教师获得更多元、更精准的教学指导。

课前，教师可通过智慧平台向学生下发云端上的学习资源和前置学习作业。教师可以根据学生前置学习的反馈情况，还有云端推送的教学资源、教学实录，更有针对性地进行课前备课。

课内，教师可以通过课室的录像设备录制课堂实录，上传云端，作为资源共享储备。课后观看录像的其他老师可以留言互动，提出各自的见解，甚至同课异构，分享灵感。

像这样学习前置、终端互联、数据导向、平台互动、资源多元的“智慧课堂”模式必定能让传统的教学指导工作突破时间与空间的限制，获得新的生命力。

这样的“智慧课堂”模式，既能让教师课前备课更充分，获得更多的资源和指引，也能让课堂本身就变成新的教学资源，让云端的互联优势充分的发挥，让教师之间的课堂教学交流更频繁、更密切、更多元、更精准。

笔者相信“互联网+智慧校园”的普及会随着信息化时代的飞速发展，离我们越来越近，而教育教学督导工作也会因此带来前所未有的新变化、新元素、新活力。作为一线教师的我们，必须紧跟时代的脉搏，接纳更多的新思维和新思考。以上是笔者对教育督导工作在“互联网+”背景下发展的见解，期待抛砖引玉。

参考文献：

[1]赵连根.浅议互联网+时代的中小学教育[J].教育发展研究，2020（3）.

[2]洪煜亮.在“互联网+教育”背景下班级管理模式探析[M].北京师范学院出版社，1993.

[3]张民生.上海市学校发展性督导评价探索[M].上海教育出版社，2004.