［摘要］随着信息化时代的到来，人们的生活方式也发生了变化，在现阶段，各行各业都已经意识到了信息技术的重要性，如果没有一定的技能，那么将来进入社会将会有很大的困难。新一轮的课程改革，使教师的教育工作更注重学生的综合素质，而学生的创造力是学生学习的关键，只有具备了创新能力，才能在社会上站稳脚跟。小学信息技术具有很强的主观能动性，是一种培养学生创造力的有效途径。

［关键词］创新能力；信息技术；主观能动性

引  言

在小学阶段，信息技术是一项十分重要的课程。通过本课程的教学，使学生的创造力和综合素质得到持续的提升。在新课改的基础上，教师要在教学内容和方法上不断创新，把创造性的教育内容与教学相结合，逐步提升学生的创新能力，促进学生的全面发展。

一、改变教育教学观念是培养学生创造性思维的关键

小学信息技术的突破，首先要从教师的教育观念的转变入手。教师在思想上对学生的创新能力的培养不够重视，而在具体的教学设计和组织中，则不能渗透到这一层面。因此，教师要从观念上进行变革，要对教材、教学目标、教学方式等进行深入的探讨，把创造力的培养贯穿于教学设计和组织的各个环节，为提高学生的信息技术素质打下坚实的基础。教师应对多种成功的教育实践进行深入的探讨，并将有益于学生创造力的培养模式与自身的教学实践相结合，以达到最佳的教学效果。尤其是在新的教学方式中，要充分运用研究式、启发式等，充分发挥学生的主体性。同时，教师要从教学内容、教学空间等多个层面去探究，找出培养学生的创造性思维的机会，使他们在实践活动中进行思维创作，从而提高他们的综合素质。在当前教育改革持续深化的大背景下，作为一名小学信息技术教师，必须重视观念上的创新，要善于整合资源，努力创造良好的教学环境。

二、与时俱进的教学内容是培养学生创造性思维的载体

小学信息技术的教学要以教材为基础，不能因循守旧。当前的信息技术教科书编写得比较科学，但其教学目标却不尽相同，因此，在掌握好教材的基本要素后，必须根据学生的创造力，适时地调整教学内容，使之更好地激发学生的创新精神。在课程内容的编排上，要以教材为基础，同时要进行扩展，尤其要把与社会和经济发展关系密切、与学生生活密切相关、对学生综合素质有帮助的内容有机地融合到一起，以培养学生的创造力。

比如，在文字的输入和版面的编辑方面，老师可以让学生选出一份自己最喜欢的作品，然后输入到排版中。这种教学内容与学生的学习紧密结合，使他们更有兴趣。在掌握了网页布局的基本技巧后，就可以自己设计网页和字体，包括行间距、字间距、字体、艺术处理等，学生们会将更多的时间花在自己的创作上，对工具栏的理解也会越来越深，对工具栏的使用也会越来越熟练，将自己的想法和创意融入到自己的设计中，让它看起来更漂亮，也更有创意。

三、优化教学方法是培养学生创造性思维的有效途径

小学生对新鲜事物有着强烈的好奇心，尤其是对信息技术课程，因此，要根据学生的心理特征，对其进行优化和完善，并将其与创造力的培养相融合。在信息技术的教学中，教师要摆脱单一的讲授模式，尽量给学生提供参与的机会，讲讲自己所学的知识，用自己的学习理解来使用相应的软件。因此，在完成了信息技术的演示后，老师可以将学生放到讲台上进行演示，并将其与多媒体大屏幕相结合，让学生有机会展示自己的能力，并通过演示，让学生掌握相应的操作程序和要点。不管是示范的方法，还是出错的情形，老师都要能灵活地做出反应，引导学生从正确的操作步骤中巩固和深化，从错误的操作中吸取经验。尤其是当学生在使用过程中出错时，老师不能简单地判断，而是要抓住这个机会，组织学生进行分析、讨论，激发他们的思维，积极创新，寻找解决问题的办法，同时也是培养学生创新意识和创新能力的有效途径。在信息技术的教学中，教师要创新学习媒介，引导学生组建协作团队，把学习的目标交给团队，带领同学们进行思考，共同出谋划策，用集体智慧解决问题，用大家共同的思维去设计更漂亮的作品，让学生们在合作的过程中，迸发出创意的火花。

四、整合教学资源是信息技术教学创新教育的保障

要想有效地提升小学信息技术的教学质量，必须把学生的创造性思维与现实生活紧密结合。教师不仅要在课堂上对教学内容进行科学的解释与指点，更要把学习的内容融入到学生的日常生活之中，为学生创造更大的空间。小学信息技术的很多内容都与学生未来的应用有着密切的关系，例如浏览网页、收发电子邮件等。通过教学实践，发现问题，解决问题，提高学生的信息技术水平。通过网络阅览、收集相关内容，老师可以指导学生在课堂上进行天气预报、制作健康生活专栏，从而增强学生的创造力。

五、小学信息化技术在小学生创造性思维培养中的应用策略

（一）提高学生学习兴趣和创造精神

小学生的兴趣是很重要的，因为小学生的年纪还很小，如果教师不能掌握好教学方法，不能使学生的学习热情得到提高，学生的注意力集中就会变得很困难，会产生很多不利于信息技术教学的因素，导致学生的创造力无法得到培养。例如，在学习《认识计算机》相关内容的过程中，教师可以用提问的方式，激发学生的好奇心，培养学生的创造力。教师可以向学生提出这样的问题：“各位同学，在没有智能手机以前，大家都是用什么工具来进行网上聊天的？”当问题被提出来之后，小学生们会开始主动思考，这时，教师就会引出电脑的概念，通过电脑来操控聊天软件，让他们的学习热情高涨，再让学生自己运用他们的想象去开发某些应用，从而有效地刺激他们的思维，提高他们的创造力，这对于小学生们的学习是很有帮助的。

（二）使用生活化教学方式进行小学信息技术教学

小学生对现实生活中的一切都会产生浓厚的兴趣，教师们可以利用小学生的这种特性，将日常生活中的一些生活元素引入到小学的教育中去，从而促进他们的创造力。在小学信息技术教育中，教师必须充分认识到，运用“信息技术”的教学方式，让学生在实践中了解和掌握信息技术，从而充分激发学生的思维，培养学生的创造力。例如，在学习电脑绘图软件的过程中，教师会告诉学生：“本课程将使用电脑进行绘图，由学生自己创作，并运用电脑的绘图功能，将日常生活中常用的事物画出来。”小学生的求知欲很强，通过这种方式可以有效激发学生的学习热情，而且在做图的时候，可以让他们更好地了解这些知识，激发他们的思维，联系生活进行思考，在潜移默化中提高了创新能力。

结束语

创新是教育教学的根本。而在基础教育中，信息技术的教育更加需要培养学生的创造性。在小学信息技术教育中，教师应积极转变教学观念，改革教学方式，以创新为主要手段，逐步完善和优化信息技术的教学内容，整合教育资源，培养和提升学生的创造性思维。