【摘要】随着职业教育的深入改革，很多中职学校都在加大学历教育与职业技能等级证书教育的有机结合。佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校首饰设计与制作专业也在逐步建立与完善1+X证书试点制度。本文就专业核心课程宝玉石鉴定与“珠宝玉石鉴定职业技能等级证书（初级）”融合后的课程改革与实践进行了阐述。通过课程改革的必要性、改革策略及教学实践应用展开说明，从而有效提升学生的职业技能，促进高素质复合型珠宝人才的培养。

【关键词】1+X证书制度；宝玉石鉴定课程；教学改革与实践

随着《国家职业教育改革实施方案》的印发，我国职业院校又迎来更为深入的改革，其中“学历教育与职业技能等级证书”的有机结合成为职业院校人才培养与特色教育模式建设的途径之一。1+X证书制度有助于促进我国职业院校学生职业能力的培养，同时也可以更好地促进学生就业。佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校作为中职1+X证书试点学校之一，学校认真贯彻落实1+X证书制度建设。其中，首饰设计与制作专业积极探索宝玉石鉴定课程与“珠宝玉石鉴定职业技能等级证书（初级）”的有效融合，改革与创新教学模式与方法、教学内容和课程考核方式等，从而提升学生的职业能力与素养，促进高素质复合型珠宝人才的培养。

一、1+X证书制度下中职宝玉石鉴定课程改革的必要性

（一）教学模式与方法传统

在1+X证书制度背景下，中职宝玉石鉴定传统教学模式与方法，已经无法满足中职学生个人发展与职业发展的需求，更与我国职业教育的改革相背离。传统的授课模式，学生学习兴趣低，技能掌握差，对岗位要求不清晰，与未来职业无法密切结合，这在很大程度上限制了学生的职业能力与素养的发展，不利于新时代职业人才的培养。

（二）教学资源落后

在教学资源中，教材是学生最重要的学习工具。而传统的教材内容理论知识复杂，实操性差，不能满足实际岗位技能要求。这就迫切需要使用与珠宝玉石鉴定职业技能等级证书相结合的新型活页教材、在线精品课程等提高学生学习兴趣与学习效果。

（三）教学内容与企业实际脱节

在学校新修订的《首饰设计与制作专业人才培养方案》中，指出学生要具备符合职业技能要求的能力，包括首饰设计、首饰制作、首饰销售、首饰鉴定等方面能力。其中首饰鉴定是本课程要求学生掌握的主要能力。但学生因对企业岗位要求不了解，缺乏实践经验，对于技能的掌握不能从企业着手，不利于学生未来的就业。

而1+X证书的引入，是以企业技能要求为标准的，这将很大程度解决课程中存在的问题。综上所述，1+X证书制度下中职宝玉石鉴定课程改革是必要性。

二、1+X证书制度下中职宝玉石鉴定课程改革策略

第一，坚持党和国家对现代教育方针政策，落实立德树人根本任务。将职业素养教育融入课程内容。培养学生爱岗敬业、诚信友善等符合岗位要求的基本职业素养。潜移默化达到“立德树人”的效果，从而构建全员、全过程、全课程“三全”育人格局。

第二，为提升学生学习兴趣，提高学生学习效果，需要改革教学模式与方法，优化教学资源，革新教学内容。选用行动导向法，包括情景教学法、项目教学法等展开教学过程；利用信息化技术，融入新媒体，结合各类教学资源平台与授课助手等，为学生提供高质量教学资源与环境，从而提升课堂效率，达到更好的教学效果。

第三，为符合岗位要求，中职宝玉石鉴定课程积极开发新形态教材。目前正在编制“珠宝玉石鉴定职业技能等级证书（初级）”考证活页教材。以学生为中心，与企业共同开发，精准定位培养目标，紧密结合企业要求，注重学生综合素质与能力的培养。

三、1+X证书制度下中职宝玉石鉴定课程教学实践应用

（一）教学模式与教学设计

结合1+X证书考证标准，与企业共同制定课程教学模块。课程教学模式主要采用“项目教学法”，以企业真实项目为案例，引入课堂教学。与企业共同研讨，创建“常见宝石鉴定”“常见玉石鉴定”“常见有机宝石鉴定”等项目。以学生为中心，建立思维导图，引导学生解决问题，完成项目要求。教学过程，注重学生的实际操作能力，同时渗透职业能力培养，学生在获取知识，掌握技能的同时，也深刻体验到职业岗位工作模式，完成综合能力的提升。

具体教学设计项目如下表1所示：

（二）教学活动具体实施与应用

课前预习环节：课前教师通过“学习通”软件发布项目任务，学生通过自主学习，了解课程内容与教学目标，完成课前测试与任务清单，同时通过微课、视频等资源的学习，对本节课的宝石品种、实际工作岗位有更加深刻的理解。在拓展学生思维的同时，有助于教师掌握学生基础水平，从而更加有效开展课程教学。

课中教学环节：课中教学主要包括情境导入项目主题、教师讲解宝石文化、学生分析制作项目方案、学生执行方案、学生展示鉴定结果、多元评价等步骤。在课堂教学中，以“学生为中心”开展项目教学活动，学生通过思维导图等展开思考，建立方案并执行。教师通过信息化技术，如希沃授课助手和学习通讲授宝石文化知识，实时跟进学生鉴定互动，展示学生出现的问题并进行指正。通过学生汇报演示与讲解，完成学生自评与互评、教师评价与企业评价多元评价，综合评定学生项目鉴定流程与结果。教学过程中，注重学生职业素养如诚信务实、精益求精、爱岗敬业等的培养。

课后拓展环节：教师通过问卷调查、综合测评等方式，了解学生项目完成和掌握程度。同时鼓励学生走入市场，拍摄与制作项目中涉及到的宝石视频，通过真实情景加深学生对技能的掌握，建立良好的珠宝鉴定体系。

1+X证书制度下中职宝玉石鉴定课程不断改革教学模式与方法，优化教学资源，革新教学内容，为学校首饰设计与制作专业1+X证书试点工作的顺利开展进行实践应用研究。在此过程，努力践行中职学校培养新时代高素质复合型人才的使命，提高教学质量，提升学生职业能力，为专业高质量发展打下良好基础，为其它专业1+X证书课程改革提供启示。

参考文献：

[1]张志敏.1+X证书制度下HTML5课程教学改革与实践[J].学术专业人文茶趣，2019（10）：218.

[2]姜文阳.1+X证书制度下中职数控编程课程教学的改革与实践[J].教师，2021（36）：110-111.

[3]谢景伟.1+X证书制度对职业教育发展取向的价值及其内在要求[J].职教论坛，2010（11）：139-143.