【摘要】化工流程题主要考查学生对化学反应原理的了解程度，也以此为依据考查学生对实际工业生产流程的认识。这属于高中化学题目中非常重要的内容，对高考来说也是其中的关键复习所在。化学流程题复习也对提升学生思维能力有极大的帮助。基于此，本文探究如何进行化工流程题提升思维能力，加强思想认识。

【关键词】化工流程题；复习教学；思维能力

高中化学属于非常重要的学科，也是理科中的关键。在现实学习过程中，高中化学可以有效调动学生的灵动思维，其中涉及的许多现实问题，也有利于学生更好地结合现实来调动思维进行思考。在此过程中，学生能够尝试从多个角度去思考问题，实现更加深入的思考与探究。在这样的探究过程中，不但有利于学生培养良好的学习习惯，也更能增强学生在不同情境下的化学实际应用能力，更有利于学生的综合发展。

一、化工流程题的复习目标

化工流程题属于近年来高考的热选题目，所占分值比例较大，这一类题目普遍来说，变化形式有多种，可能基于一种原理，演变成不同形式和不同情境的各种类型题目。这对学生来说难度急剧增大，对学生的应变能力和灵活思维能力要求较高。还有许多题目的文字篇幅较长，学生没有完全仔细阅读，容易遗漏一些细节问题。要使学生能够迎接这类题目的挑战，能够战胜挑战，就要更加注重学生思维能力的培养，找到化工流程题的重心及重点，做好准备工作，真正帮助学生掌握化工流程题目。普遍来说，化工流程题目分为两大类内容：一是从混合物中分离或提纯某一种物质，二是利用某些物质来制取其他物质。

（一）混合物的除杂、分离、提纯

在解决这一类题目时，要明确题目的考核重心，学生一定要从中找到重点物质，明确其中的反应物，也需要明确反应物中可能混有的杂质。认真分析其中含有的物质，并分析加入某一种其他物质可能产生怎么样的反应，还要了解物质的反应顺序和反应用量，以及最终明确可能发生怎样的现象。如果存在杂质，又要了解怎样进行合理的提纯操作。只有逐步明确反应过程和反应步骤，才能了解每一步操作的目的。

（二）制备某一种物质

首先，要明确这一类流程题的最终目的，也就是要制取什么种类的物质。要通读整个题目，最终找到有效线索得出结论。题目中的蛛丝马迹往往是制取物质的关键。如果某些物质有特殊的属性，也可以根据实验中的描述进行判断，在开始实际化工操作之前，提前进行物质的检验。学生需要进行全方面的思考，也要理解题目中与各类产物的溶解度有关的信息，根据对比溶解度和温度之间的关系来分析物质的种类，也要明确其中的物质分离操作方式。

其次，在制备物质过程中，明确所需要的原料写出化学反应方程式，明确其中的实验原理。分析近年来的高考题可以了解到大多数题目都会明确给出原料名称，但如果涉及物质分离和提纯等实验操作。在了解了实验的最终目标后，之后进行化学方程式的书写，通过观察和分析了解其中有没有其他的产物，如果出现了其他的产物，意味着反应完成后存在杂质，这就需要进行物质的分离或提纯。

二、“化工流程题”复习教学中提升学生思维能力的教学策略

（一）转变思维构建的角度，帮助学生建立多元思路

在化工流程题的复习过程中，教师有必要引导学生转变思维构建的角度，以此提升思维的灵活性。学生如果能够学会从不同的角度来构建思维，避免受到思维定式的影响，尝试以不同的思路来解决化工流程问题，应得到多元化的思考结果。在日常解题过程中，学生若能迅速尝试，从不同的角度构建思路，也能逐渐提升思维构建的速度，就能更大程度上提升思维灵活性。因此，在化工流程题的复习过程中，教师可以有目的地将典型的化工流程问题进行不同类型的改变，以此形成化工流程问题的变式，通过有效的多元化训练，培养学生的推理能力和思维逻辑能力，使学生的思维变得更加灵活。

（二）把握问题设计的难度，以合适的题目检测学生

化工流程题能够非常好地促进学生的思维发展，也能检测学生在思维发展过程中掌握的知识程度。一些较为简单，步骤较少的化工流程题，能够检测的知识较少，相对来说，学生更容易完成。对一些难度更大，步骤较为繁杂，篇幅较长的化工流程题，学生可能会产生畏惧心理。更需要教师把握好教学难度，避免学生压力过大，也避免所出题目与当今的高考要求不符。

（三）拓展教材延伸的宽度，促进学生开放思考

化工流程题对学生开拓性思维的培养效果极佳，在化工流程题的教学过程中，教师应当对学生的基础能力有了初步了解，这更需要帮助学生打破传统思维模式的禁锢，实现开放式思考，从而促进教学效果的体现。

（四）调控课堂结构的密度，以加强学生思维的敏捷性

教师在开展化工流程题的复习，教学时要时刻关注学生的思考情况，根据学生的现实需要，调整教学进度和讲课节奏，由此，有效调控课堂的结构密度，更加有效地对学生形成思维上的引导。教师游刃有余地进行课堂密度的把握，更好地让学生理解知识和消化知识，从而增强学生思维的敏捷性。

综上所述，高中化学的有效复习非常重要，关系到学生的高考成绩。在复习教学中，若能有效调动学生的灵活思维，更有利于培养学生的综合素质，也能更好地促进学生进行灵活思考。对学生的未来发展来说，同样有非常重要的促进作用，教师在教学中也要大胆突破传统教学模式的禁锢，形成高效的教学课堂，使化工流程题成为学生学习发展的垫脚石，促进学生综合能力提升。

参考文献：

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