【摘要】新媒体对人们日常生活的影响越来越大，和教育领域联系也更加密切。本文针对初中德育重理论轻实践、新媒体对初中生有不良影响、离校期间教师无法保证新媒体使用情况等德育难点，提出教师要以身作则引导学生、教导学生合理使用新媒体、构建家校相联系的德育工作体系这些对策，来解决以上初中将德育教学中出现的难点。

【关键词】新媒体；初中教育；初中德育；教学难点；教学对策

在新媒体的环境之下，网络上的不良信息会对初中生产生负面影响，教师难以对学生使用新媒体进行有效监管，加上学生离校期间班主任管理缺失，这都大大增加了德育工作的难度。因此更应该认识到德育的难点，并着力改变目前不良的现状。本文根据德育中出现的问题进行了探讨，为新媒体背景下德育教学提供了可行的解决对策。

一、新媒体环境下初中德育教学的难点

（一）注重理论，轻视实践

在新媒体环境下的德育教学中，出现了部分初中德育教学过于重视理论的教学，而忽视了实践教学的情况。学生较为被动的接受德育的理论知识，感受不到德育中真实的人物或者事件，也就无法对所讲内容进行深刻认识。这样的教学缺乏趣味性，缺少对初中学生的吸引力，长此以往采用理论教学的方式，难免让学生产生厌烦的心理。学生对“德”的认识浅薄，运用不到实际生活中去。这样对德育教学来说，远远没有达到“育”的目的，对学生的长远发展没有起到促进作用。并且在新媒体环境下，理论教学不能让学生及时的吸收新的德育思想，教学内容更新换代的速度较慢，使学生学到的德育知识跟不上时代，脱离了实际。

（二）新媒体对初中学生有不良影响

网络信息是复杂多变、包罗万象的，难免有不适宜的网络信息进入到初中生的视野里，对初中生三观的树立造成不良的影响。尤其是初中学生心智发展还不太成熟，需要教师正确引导才能树立正确的价值观。网络不良信息容易通过短视频、游戏、小说等方式深入到初中生的生活中，占用其大量时间，让初中生不断沉迷在网络世界中，不利于教师德育工作的开展。

（三）离校期间教师无法保证新媒体使用情况

在校期间，学生使用新媒体的次数和时间是有限的，教师也可以根据情况进行有效监管。但是当初中学生回到家中，面对新媒体的诱惑，常常没有很高的自觉性，把控不了自己接触新媒体的时间以及频率。尤其是有些家长不重视孩子的德育工作，认为是学校的责任，对初中生更加缺少了监管，让这种情况得到了加剧。过多接触新媒体也不利于教师德育教学的开展。

二、新媒体环境下初中德育教学的对策

（一）以身作侧，创设情境

在德育教学中，要以学生为中心，充分考虑他们的感受，不要将教师的意志强加给他们。多设置有趣的实践教学，让德育更加贴近初中生的生活，引发他们学习的兴趣。

首先，作为德育教师，要以身作则，规范自己的各种行为，为初中学生树立一个良好的榜样。在新媒体环境下，教师应该先做到不沉迷新媒体，才能正确教导学生使用新媒体。

其次，重理论的教学是枯燥的，教师应学会创设情境，将学生带入到情境中，开展教学。例如，组织社会实践，可以在学生课余时间开展自愿参加的志愿者服务活动，让学生在社会实践中，理解德育的内涵。联系新媒体进行教学，大部分初中生对运用新媒体的教学比较感兴趣，教师可以利用新媒体讲解实际的社会新闻，以此来开展德育工作。

（二）教导学生合理使用新媒体

对于初中生来说新媒体的使用，其实是有利有弊的，如何利用新媒体会产生不同的影响。如果过度沉迷于新媒体带来的享乐环境，例如，沉迷游戏、短视频等，不仅其中的不良思想会影响初中生的三观，而且长时间使用电子设备也会造成近视、失眠等身体上的不良影响，总体上影响初中生的身心健康发展。

但合理的运用新媒体，对初中的德育教学也有着积极正面的影响。例如在开展德育教育的课堂上，新媒体可以为课堂教学提供丰富的教学资源，提供很多良好的德育案例，让学生能更好的理解德育教学内容。让初中生能在生活中及时关注到社会新闻，让德育教育和实际生活联系起来。这要求，教师严格把控初中生接触新媒体的范围和时间。

（三）构建家庭、学校相联系的德育工作体系

改变家长认为德育教育只与学校和教师有关的观念，通过不断交流，告诉家长，家庭中的德育教育是必不可少的，家长才是大多数孩子为人处世的榜样，如果家长不能以身作则，甚至成为负面案例，可能会影响孩子的终身发展。对此，可以建议家长建立在学校的领导下的家庭委员会，由教师时刻提醒家长，并且及时收到家长的反馈，针对每个初中生不同的行为习惯，贴合实际进行德育教学。在新媒体教育环境下，更需要家长注意初中生在家使用新媒体的情况，创造一个良好的家庭环境，建议家长在空余时间，经常带初中生进行社会实践，消除新媒体带来的不良影响。

综上所述，目前新媒体逐渐兴起，其传播的信息是复杂多样的，对教师德育工作的开展具有挑战性和机遇性。教师应该把握好实践和理论的教学，引导好学生对新媒体的运用，全方面地开展德育实践活动。这样才能通过德育不断提升初中生的整体素质发展水平，提升我国的素质教育水平。

参考文献：

[1]马志梅.初中道德与法治教学中德育的渗透研究[J].新课程，2020（49）：63.

[2]谢春怡.新媒体环境下的初中德育教学探析[J].新课程（中学），2019（12）：222.