苏霍姆林斯基认为：道德准则，只是当他们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。传统的学校的德育在学生们的品德生成的方式上注重的是行为习惯的养成、思想观念的说教和道德人格的自省，而忽略了学生内化品德的过程。

一、主题月活动，让文明落实在星，素养根植于心。

习总书记要求：让社会主义核心价值观种子在少年儿童心中生根发芽。中小学德育是社会追精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点，也是学校实施素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向和保证的作用。

2017年《中小学德育工作指南》的颁布，可以说给学校的德育工作指明了更为具体的方向，以《德育工作指南》为导向，学校将初中部德育目标确定为：

七年级：好习惯伴随一生；

八年级：迈好青春第一步；

九年级：扬起理想的风帆。

在年级的大框架下再形成学校的德育体系，学校以“德育主题教育月”活动为载体，在株洲南雅少年的心中种下文明的种子，让素养教育外化于行，内化于心。

学校开展以《中小学德育工作指南》为指导，汲取中华传统美德。对接现行德育主题内容，我校经过三年的实践，以德育主题月活动为载体，逐月，通过分年级分段实施，步步递进，以德育主题月活动为载体，实施七年级“一月一主题”，八年级“两月一主题”，九年级“学年一主题”，有目的、有步骤地将经验的德育主题活动设计成为目标明确、主题紧密联系、内容成组成套，活动形成序列、利于提高育人实效的系列德育主题活动的过程。切实落实“小主题，大教育”的教育效果。

二、特色主题活动，让薪火绵延校园，文化养诲精神。

为积极培育和践行社会主义核心价值观，大力弘扬中华优秀传统文化，充分挖据传统节日思想熏陶和文化教育作用，学校积极开展“我们的节日”主题活动，以中华传统节日和其他重要节庆日、纪念日为重点，深入开展形式多样的节日活动，引导师生传承优秀文化弘扬文明新风，推动“我们的节日”主题实践活动深入开展。

（一）中华传统节日活动（以春节和清明节为例）

1.我们的节日——春节。以“欢乐中国年”为主题开展活动，营造欢乐祥和的节日氛围，一是以《寒假德育作业》的形式布置要求，以家庭为单位组织亲子相关活动，参与富有湖湘地域特色的打糍粑、剪纸、舞狮舞龙、传统手工艺等，完成贴对联、做年夜饭、一起观看《春晚》等家庭活动。二是春季开学季组织“我们一起过大年”入学报到系列活动，如挂灯笼、猜灯谜、念古诗等系列活动，宣传介绍传统节日的相关知识，普及优秀文化传统，扩大主题活动的覆盖面和影响力，寓教于乐，气氛热烈。

2.清明节。学校组织开展“缅怀先烈承遗志，传承基因勇奋进”网上祭英烈等活动，倡议家长利用清明假期带孩子为已故亲人文明祭扫，缅怀先人。有条件的家庭，建议在家长或长辈的带领下开展参观瞻仰红色、名人纪念馆、烈士陵园、遗址等，旨在引导孩子们缅怀革命先烈，弘扬爱国主义精神。学校下发纸质阅读材料《清明节日的起源》《清明节的来历》和《在清明祭祀中传承家风洗礼灵魂》，邀请家长和孩子共读。

（二）重要纪念日、节庆日活动（部分）

1.“3-5”学雷锋活动。以学雷锋日为契机，学校组织开展“雷锋精神我传承，青春闪耀新时代”社会志愿服务活动，开展爱心义卖活动，通过系列活动引导株雅青少年加强对雷锋精神的认知认同，逐步形成“人人为我，我为人人”良好风范；并通过参与义卖交易，丰富了角色体验，践行旧物循环，明白“行善”的意义。

2.“3·12”植树节。每年的植树节，学校均组织开展“我为株雅添点绿”亲子植树活动，帮助学生了解植树节的来历和意义，增强植绿护绿和社会责任意识，培养学生动手和实践能力，劳逸结合、放松身心，培养热爱大自然的情感。

3.“10·1”国庆节。国庆前后，学校组织开展用行动向祖国献礼——“向国旗敬礼”与国旗合影活动，旨在引导当代青少年树立明确的理想，奋发努力，开拓进取，用青春和热情谱写生命的精彩，日后为建设强大的祖国做好励志准备。

4.“青春飞扬，喜迎新年”班级大联欢。欢歌庆盛世，劲舞迎新年。为调节紧张的学习节奏，加深班集体凝聚力。元旦前夕，各班学子各展其能，用唱歌、舞蹈、说戏、小品、诗词朗诵等方式，集株洲南雅少年青春的风采和昂扬的姿态，满怀期待迎接新年。

三、德育实践活动，让劳动淬炼灵魂，历练责任担当

（一）常规德育作业

生活即教育。在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的道理，在阐释党的教育方针时重提德智体美劳全面培养成为学校的重要教育内容。在株洲南雅，从学生入校第一周起，崇尚“让劳动成为一种习惯”，按周次份层次布置德育作业，如开展家庭劳动类活动，布置如整理房间、扫地、刷马桶（每周一劳动）等具体的德育作业：开展“今天我当家，我为父母做顿饭”系列活动，布置如西红柿炒蛋、炒肉片、皮蛋瘦肉粥（每周一菜）等具体的德育作业：开展社区体验活动，在父母的协作或陪同下，完成社区某项服务。

（二）寒假社会实践活动

为让学生度过一个愉快、有意义的寒假生活，帮助、引导学生积极投身社会主义和谐社会建设，引导学生在服务地方经济建设和社会发展的伟大实践中成长成才，充分发挥社会实践活动在学生健康成长过程中的重要作用，推进素质教育向纵深发展。学校利用寒假开展“青春勇担当”主题寒假社会实践活动。

1.社会服务活动（集体活动）：活动参考（以班为单位选取其中一项活动）：①（社区或街道）保洁活动；②护林/护绿活动：③敬老爱老活动：④帮困救残活动；⑤社会公益活动；⑥公益志愿者活动等。

2.社会调研活动：调研家乡的乡土文化为主体，通过人文、环境（含变化）、习俗（饮食习惯、地方美食、风土人情等），了解当地文华，激发热爱家乡的热情。

3.“手牵手，共成长”结对活动：①结对至少 1 位在读六年级学生；②交流在初中生活，为六年级毕业生日后适应初中生活打下基础。

（三）暑假社会实践活动

1.研学旅行活动：经历是最好的学习，游学是最美的相遇。研学中旅行，重构新型学习方式；研学中旅行，全面培养学生的核心素养。通过研学旅行集中食宿的方式让学生走出校园，拓展视野、丰富知识，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验、培养学生的自理能力、创新精神和实践能力。

2.暑期“五个一”系列实践活动：一项技能，保障安全；一次志愿，感悟奉献：-顿饭菜，感恩父母；一件旧物，变废为宝；一个镜头，助力三城同创。

四、心理健康活动，让阳光普照心灵，畅享健康生活。

在青少年的心理活动里，情绪变化是十分活跃和敏感的，情绪和健康的关系是十分密切的。积极的心理态度和愉快的情绪使青少年在学习和生活中获得无穷的乐趣，不仅增进人的身心健康，而且有利于青少年健全人格的发展。学校以心理健康教育活动月为契机，积极开展各类活动，呼吁学校师生关注心理健康，增强心理保健意识，引导学生热爱生命、温暖自己和他人的心灵，快乐成长，塑造积极、健康、乐观的阳光心态。

七年级开展“关爱心灵，导航人生”（游戏节）心灵游园活动；

八年级开展“整理心灵，从容迎考”（生地）心理团辅活动；

九年级开展“快乐自信，从容前行”心理放松活动和（中考）“有一种加油，叫喊楼”考前解压活动。

五、“四季四节”活动，让活力充盈校园，促进全面发展。

以活动为载体，多育并举创新篇。学校坚持以坚持“为学生终身发展奠基”的教育理念，开展了缤纷多彩的校园活动，为针对性、全面性提升学生人生观、价值观。努力培养“身着阳光、富有诗书、情系家国”的新时代好少年，我校精心组织“四季四节”大型活动，即每一个季度均有学生自己的节目，具体安排为：春季“校园文化艺术节”，夏季“七彩阅读节”，秋季“阳光体育节”，冬季“文化学科节”。

六、家校特色活动，构建三位一体网络，优化成长环境。

创新家校沟通，共创“家长学校”新天地。未成年人的健康成长离不开家庭的影响，办学以来，我校都特别重视家庭教育，从学校、家庭、社会三大领域持续发力，健全“学校+家庭+社会”三位一体的教育网络。学校充分发挥未成年人思想道德教育主阵地作用，建立“校、级、班”三级家长委员会。同时，学校让家长参与德育主题月活动、体育节、艺术节、爱心义卖等，见证和陪伴孩子的成长。

（一）“家长学校”家庭教育专题讲座：为了有效提高家庭教育水平，构建和谐的亲子关系，以亲子关系处理、青春期教育、心理健康等方面为主要内容，策划“家长学校”家庭教育讲座，为家长提供家长提供家庭教育服务，提升未成年人的家庭教育水平。

（二）“株洲南雅家长大讲堂”活动：克普普斯卡娅说过“父母是天然的教师”，家校共育才能为孩子赢得未来。学校每学期充分利用优秀家长资源，盛情邀请来自不同行业的家长朋友（如法官爸爸、翻译官妈妈、警察爸爸、医生妈妈、律师.…...）先后开展了家长大讲堂公开课，从模拟法庭、禁毒教育、交通安全、英语学习、国防知识、青春期教育等多角度、多方面，为我校少年上了一堂又一堂职业公开课，为孩子丰富知识的同时，让他们感知了职业的初印象。

办学四年来，我校德育始终坚持以《中小学德育工作指南》为指导，遵从中国学生发展核心素养培养目标，深入探索德育主体化、课程化、联动化、个性化策略，通过不断研究和实践德育活动特色，将培养学生核心素养目标融入学校活动教育设计，重视学生真实性的情感体验，唤醒学生深层次的道德情感，深化学生的道德认知，进而升华为道德信念，最终调节和规范其行为、淬炼其品质，为有效落实和推行学生核心素养提供良好的基础。

【本文系湖南省教育科学“十三五”规划课题“民办学校初高中一贯制特色课程的开发与实施”研究成果】