【摘要】对于处于高三阶段的教师以及学生来说，备考都是一项重要任务，这是对高中三年学习过的知识进行了总结与回顾，也可以使得学生取得更为理想的成绩。基于此，本文从“打造知识网络构建复习体系；加强练习融会贯通；开设专题针对备考”三个方面入手，阐述教师如何备考复习物理学科，帮助学生取得更好的物理成绩。

【关键词】高考物理；备考；复习策略

基于新课程改革的背景之下，高中物理的命题方向及其趋势都发生了极大的改变，这有效地考查了学生的能力，同时也对学生对于知识的把握程度更加的关注 。针对此，教师在对物理工作进行备考时，教师就应该对备考复习的方式及其模式进行转变，只有这样，备考复习工作才能够得到更为顺利地开展。

一、打造知识网络构建复习体系

在高考物理的备考阶段，驾驶就需要引导学生重新梳理一遍所学知识，然而，备考复习的时间是极为有限的，学生不仅要复习物理课程，同时，学生还要复习其他的科目，基于此，若教师不引导学生对正确的复习技巧及其策略展开运用，导致学生盲目地展开复习，这就会使得复习效果受到严重影响。因此，教师就应该引导学生能够将书越读越薄。学生在对物理知识展开复习时，学生要注重总结归纳知识，促使属于自己的知识体系能够逐步得到形成。

例如，教师就可以引导学生将教学大纲、物理教材作为备考的依据，从而对其展开更为全面的了解。随后，教师就可以在备考复习的工作当中渗透进获取到的知识，进一步的教师引导学生将有关联的知识点进行联系，促使完整的知识结构能够顺利得以构成。电磁学、力学一直以来都是高考物理的必考内容，教师除了引导学生对此部分内容展开学习，教师还应该带领学生对物理方法、物理规律、物理概念、物理量展开总结，并引导学生对相关的典型例题展开记录，随后，教师还应该引导学生对知识点与整体内容之间的联系更加地明确，确保学生能够充分地了解知识点的本质及其特点。如此一来，便能够顺利地构成物理知识结构，有助于学生对知识脉络进行理清，促使学生能够有条不紊地进行高考物理备考。

二、加强练习融会贯通

等到学生再将自己的知识系统、知识网络进行整理好后，教师还应该注重带领学生展开习题训练，促使学生能够多多进行做题。但所谓的多做题并不是题海战术，而是让学生做有意义的题目，以便于使得学生对其物理知识的理解程度能够充分得以掌握。

使得学生的能力能够有效得以锻炼，这便是高考物理备考工作得到开展的主要目的，促使学生能够有效地强化自身的物理综合素质。然而，教师在组织学生对习题训练进行开展时，教师就要为学生精心筛选练习题，以此来确保练习的有效性。例如，教师可以从历年来的高考物理真题入手，对一些有意义的题目进行选择，促使学生能够展开解答。去年的物理高考全国一卷当中有道真题就对学生的学科能力进行了考查，主要是对机械能、动能定理、运动的合成与分解等与力学有关的基本规律进行了考查，这要求学生有较高的物理综合素质。因此，教师在组织学生对高考物理备考工作进行开展时，教师就应该从历年的真题当中对一些有代表性的典型题目展开搜集，促使学生能够有效地提升自身的思维以及能力。

三、开设专题针对备考

教师在对高考物理备考工作进行开展时，教师为了使得备考质量及其效果能够有效得以确保，促使教师便可以组织学生开展专题复习。教师将一些与本专题相关的高考真题渗透到其中，促使学生能够有效地强化自身的综合能力。

例如，教师在引导学生对“物理图像”这一专题展开复习时，教师就可以对一些与电学、热学、力学、热学有关的高考真题进行查找，促使复习内容能够达到更加的丰富。2018年全国一卷的第九题就与“物理图像”有关，教师可以将其在复习专题当中得到渗透，从而引发学生的思考。如此一来，学生便能够对更多的解题技巧及其经验有所积累，促使学生的综合分析以及思考能力顺利得以强化。因此，教师通过此种设置专题来展开高考物理复习工作的方式，这能够更具针对性地展开物理备考工作，同时使得学生的各个知识板块有效得以梳理，以便于学生的物理基础能够达到巩固的效果，从而有效地强化学生的物理综合素质。

综上所述，无论是高考物理的备考工作，还是日常教学工作，都没有固定的模式，教师应该对其展开不断探索，从而找到适合自己的备考策略。然而，教师为了使得高考物理的备考工作能够变得更加的高效，此时，教师就应该引导学生对属于自己的知识系统展开构建，并对一些典型的物理试题进行设计，从而引发学生的思考，随后，教师还能够对高考物理专题展开设计，从而使得高考备课质量能够更为良好。

参考文献：

[1]陈淑霞.新高考高三物理复习策略[J].中学理科园地，2021，17（4）：75-76.

[2]肖伟华，冯梦，闫冰.物理高考冲刺阶段复习备考策略[J].高中数理化，2021（Z1）：67-70.