【摘要】随着“互联网+”的迅速发展，经济形态也迎来了新的变化，国际贸易发展也逐渐开创新的局面，为此，中职学校国际贸易课程教学也要紧跟时代脚步，为企业输送更优秀的人才。但是，目前中职学校在国际贸易课程教学中，仍然存在一些问题，例如教学手段单一、教学设备相对匮乏、学生学习兴趣较低等等。因此，为实现教育先进化、智慧化，教师需要积极创新教学模式，让中职学校的学生适应“互联网+”的背景，为学生今后的就业做好铺垫。

【关键词】互联网+；中职学校；国际贸易；课程教学；策略研究

目前，由于国际经济复苏，我国在国际贸易方面增长速度稳定，进出口贸易迎来新的发展机遇，对相关人才的需求不断扩大，其中，“互联网+”在推动国际贸易发展方面起到了重要作用，有效地连接了国内和国际两个市场。基于以上背景，中职学校国际贸易课程教学迎来了新的挑战，为了紧跟时代步伐，培养国家和社会需要的优秀人才，中职学校应该重视“互联网+”的作用，积极改善传统教学模式中的不足，做到与时俱进，为国际贸易企业输送更多优秀的人才。

一、面向“互联网+”背景的中职学校国际贸易课程教学存在的问题

随着党和国家对教育事业的重视，中职学校取得了较大的发展和进步，国际贸易教学也日益完善，但是，在实际教学过程中，面向“互联网+”背景的中职学校国际贸易课程教学仍然存在一些问题，主要体现在以下几点：

第一，教学手段单一。传统中职学校课堂教学主要以教师的讲解为主，教师在讲课过程中围绕着讲解教材、解释重点、整理板书等固定步骤进行，忽视了与学生互动的重要性，在课堂中没有留下充足的时间让学生独立思考或者是自主交流，这种“灌输式”的教学方式，很容易导致学生上课注意力不集中，影响学习效果。尤其是国际贸易课程中，涉及很多专业术语、运输条款等内容，如果教师在教学时忽视学生的上课状态，就会削弱学生的学习积极性。

第二，教学设备比较匮乏。随着信息社会的发展与进步，各类信息产品逐渐融入到教育事业中，成为辅助教师教学的重要手段。在中职学校国际贸易教学中，教师需要立足于“互联网+”的大背景，这对教学设备提出了较大的要求。目前，大多数中职学校教学时，脱离了实际的国际外贸环境，学生学习时仅仅停留在理论基础方面，对于国际贸易的实际工作缺少参与感。尽管有些中职学校利用相关模拟软件，如SIMTRADE、POCIB等，但是这类模拟软件仍然存在一些问题，考虑要素不全面，造成学生学习机械化，难以提高解决实际问题的能力。

第三，学习兴趣较低。大多数中职学校的学生，在学习方面会存在问题，有的是没有找到合适的学习方法，导致做了很多无用功；有的是自控能力较差，学习不够专心。如果教师或学生不能够及时意识到这些问题，就会导致学生成绩落后，久而久之，形成恶行循环，导致学生对学习缺乏兴趣。而国际贸易课程作为一门综合性较强的课程，需要学生具备一定的理解能力和记忆能力，很多学生在学习这门课程时，会产生一定的畏难情绪，导致考试成绩不理想。

二、面向“互联网+”背景的中职学校国际贸易课程教学的措施

（一）提高教师素养，丰富教学手段

面向“互联网+”背景，优化中职学校国际贸易课程教学，最重要的就是要提高教师的综合素养，只有保证教师理论基础扎实、教学能力突出，才有可能调动学生的学习兴趣，让学生发现国际贸易课程的意义。提高教师的综合素养，首先要做的，就是更新教师的理论观念，督促教师学习并掌握最新的理论知识。学校可以通过组织定期考核，保证教师的学习态度端正；其次，要充分重视教师的实践性。在国际贸易课程教学中，教师不仅仅要向学生解释教材中的理论知识，更要让学生明白目前的就业形势以及职业情况，教师可以选择合适的时机到企业实践，保证自己的教学内容有根据、有保证；最后，教师要注意丰富自己的教学手段，中职学校的学生学习兴趣普遍不高，为提高学生的上课积极性，教师可以立足学生情况，为学生设计合适的教学方法，如小组合作法、情境教学法、问题导向法等等，吸引学生的上课兴趣。

（二）加大教学投入，重视信息教学

在“互联网+”背景下，信息化教学尤为重要，但是，信息化教学在带来便利的同时，所需要的资金也会更多。为此，国家财政部门以及地方财政部门应该加大对中职学校的资金投入，中职学校在获得资金支持后，应该合理规划资金的使用方向，重视对基础设施以及教学设备的投入。在开展国际贸易课程的过程中，教师一方面要充分挖掘虚拟实训软件的功能，带领学生初步感知国际贸易的基本流程；还要在合理规划资金的基础上，引入新设备和新技术，促进学生更全面的发展与进步。

比如，中职学校可以借鉴其他优秀学校的教学成果，引入“智慧课堂”，在动态化的实践体验与数据分析中，考查学生的综合思维与实践能力，构造智慧化的新型课堂，利用“互联网+”的背景，将国际贸易形势融入到课堂教学中，提高学生的实践能力。

（三）丰富教学内容，培养学生兴趣

国际贸易受很多因素的影响，会出现很多新状况，教师在讲解国际贸易课程时，不能仅仅局限于教材，而是应该帮助学生打开思路，丰富教学内容。比如，教师可以利用智慧课堂，及时引导学生学习最前沿的知识，让学生在相关电商平台中锻炼上架商品、批量发货、沟通交流等基本技能，接触最新的专业知识，提高学生的学习兴趣。

综上所述，在“互联网+”背景下，中职学校优化国际贸易课程教学，对于巩固学生的理论基础、提高学生的实践能力具有十分重要的作用。中职教师应该积极发挥互联网的优势，颠覆传统教学的弊端，努力做到提高自身素养，丰富教学手段；加大教学投入，重视信息教学；丰富教学内容，培养学生兴趣，为学生构建一个创新化、智慧化、趣味化的学习环境，帮助学生更有自信和能力，去迎接以后的挑战。

参考文献：

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