【摘要】随着新课改的不断落实和发展，对学校教育的要求也随之提高，初中阶段的教学也不例外。尤其是在德育素养的教育方面，学校要重视对学生实施的德育教育工作，帮助学生形成正确的人生观、世界观、价值观和德育素养，初中班主任要在学校、学生家长和科任教师的监督协同下对学生实施德育教育。所以，根据实际情况，初中班主任要了解并掌握初中时期德育教学的重点并分析学生的情况，采用适用于初中生的激励策略，科学合理地运用激励策略对学生进行德育教育，帮助学生树立正确的三观和良好的德育素养。基于此，本文对初中班主任德育工作中激励策略的有效实施进行了探究和分析。

【关键词】初中班主任；德育工作；激励策略；有效实施

随着时代的发展和进步，我国对于人才的要求也越来越高，教师也要按照这些要求来培养小学生，所以初中生无论是在生活中还是在学习中，他们的身心都有着巨大的压力。初中时期，是学生身心发展的重要时期，学生也容易在这个时期产生逆反心理，容易排斥教师和家长的教育从而做出一些不正确的行为。因此，初中班主任的工作日常管理是非常重要且复杂的，在教学方面，班主任在教育过程中要多多给予学生肯定和激励，使学生在日常的学习生活中感受到动力，拥有自信心。班主任也要注重德育工作的开展，运用激励策略的方式，提升学生的德育素养，促进教育质量和效果的提升。

一、初中班主任德育工作中激励策略有效实施的重要性

初中阶段的学生的思想和思维发展都未成熟，所以在这个阶段对学生实施德育教育是非常重要的，初中班主任也要注意运用科学合理的方式，班主任在进行德育教育时，要善于观察和分析学生的情况，确保学生可以全面掌握班主任所传授的德育知识，从而保障德育教育的有效实施。在传统的德育教育工作中，初中班主任的德育教育观念与教育方法较为落后，说教方式传授的德育知识难以激起学生的学习兴趣，不利于学生形式良好的道德观念。而现如今，随着新课改的不断落实和发展，激励策略的运用有效地提升了德育教育的质量和效果，可以是学生在日常的学习生活中发挥自身的主观能动性，提升学生的学习兴趣和学习能力，所以初中班主任在德育工作中运用激励策略是非常重要的。

二、初中班主任德育工作中激励策略有效实施的策略

（一）要及时运用科学的激励策略

现如今，初中班主任已经认识到了对学生进行德育教育的重要性，但是在班主任进行德育工作的过程中，会严厉地教育学学生，并认为这是最有效促进学生德育水平提升的办法，但恰恰相反，这样方法在一定程度上影响力学生学习德育知识的积极性，不利于班主任开展德育教育工作。初中班主任一定要注重在德育教育工作中运用激励策略，为学生学习德育知识创造一个轻松的环境，增强学生自主学习的兴趣，提升德育教育的质量和效果。

例如，每个班级都会存在调皮捣蛋、纪律性差的学生，面对这样的学生，班主任不能一味地对他们进行批评，试图采用强硬的方式改变他们，而是应该加强与这类学生的沟通，运用科学合理的激励策略，改变他们的想法，使学生倾听班主任的建议，并乐于向班主任诉说自己的想法，使班主任可以及时地引导他们积极乐观地面对学习和生活。

（二）建立奖惩制度，提升德育意识

初中班主任在运用激励策略实施德育教育时，为了确保德育工作的顺利进行，一定要建立奖惩制度。在德育工作中实施奖惩制度，可以有效地提升班主任德育工作的效率和质量，有助于学生对自身行为进行思考，从而利于他们形成正确的三观和良好的道德观念。

例如，在考试结束之后，班主任可以召开关于学习的主题班会，对于在考试中成绩优异的学生要进行鼓励和肯定，给予一定的奖励，激励他们继续努力学习，而对于成绩不好但是努力的学生也要给予鼓励，从而增强学生的自信心。但是对于成绩不好但不努力还在扰乱班级纪律的学生要进行惩罚，使每一位学生都可以进步。

（三）在活动中实施激励策略

初中班主任开展德育教育工作时，实践活动可以有效地提升学生对于德育知识的吸收，所以班主任可以在节假日或者休息日多多组织学生参与德育相关的实践活动，鼓励他们在活动中感受德育知识，促使他们形成正确的道德观念。

例如，班主任可以在国庆节时，组织学生到学校当地的博物馆进行参观，鼓励学生之间积极交流，对馆内展示物品进行了解，课后召开班会对本次活动进行总结，学生之间分享信息。在这个过程中，班主任一定要运用激励策略，激发学生的主观能动性，使学生自主的进行学习，了解德育知识内容，提升德育水平。

总而言之，在当今的教育要求下，初中班主任一定要重视德育工作，认识到德育工作的重要性，并运用激励策略有效地实施德育教育工作。为此，初中班主任要注重与学生之间的沟通方式，在平等交流的基础上根据不同学生的不同特点和情况运用不同的激励策略，采用科学合理的奖惩办法，有效地激发学生的能力，提升他们对于德育知识的理解，促进学生形成正确的三观和良好的道德观念，促使学生在日常学习生活中发挥主观能动性，主动地学习德育知识，提升自身的德育水平，成为符合国家要求的高素质人才。

参考文献：

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