【摘要】在如今素质教育改革进程当中，小学教育中也越来越重视学生综合素养的培养，而劳动教育则是其中一个重要的部门，当前各个小学纷纷开展各种劳动教育活动，培育学生的劳动意识和技能。而在小学低年段的劳动教育中，因为学生年龄比较小，掌握的劳动技能不足，为了更好地培育小学低年段学生的劳动素养，有必要采取有效的教育方法。而本校在劳动教育实践中实施“劳动技能存折”，更好地培育低年段小学生的劳动技能。本文对“劳动技能存折”在小学低年段劳动教育中实践策略进行研究。

【关键词】劳动技能存折；小学低年段；劳动教育；实践策略

习近平总书记说：“劳动是一切幸福的源泉。”近些年，在我国教育发展的过程中，小学教育中也越来越重学生劳动教育。我校也积极响应号召，在日常教学中积极开展劳动主题实践活动，把握劳动教育的脉络，激发低年段小学生的劳动兴趣，培养低年段小学生的劳动技能，我校在低年段实施了“劳动技能存折”，即参照银行存折的形式，将学生在劳动过程中学会的劳动技能记录下来，通过个人、小组或亲子合作共同评价，以积分奖励的方式，激发学生的劳动兴趣，是一种激励驱动力的教育形式。与此同时，在闯关得分晋级过程中不断积累技能，激发劳动热情，培养正确的劳动意识。

一、设计“劳动技能存折”

在实施“劳动技能存折”，促进小学低年段劳动教育的时候，应该先确定劳动技能存折的形式。虽然从整体上的概念是模拟银行存折的形式，但是具体如何实施，还是需要学校教师通过商量确定存折的具体形式，以及大致的行使方式。结合小学低年段的劳动教育，确定将劳动积分作为货币，在根据学生在劳动教育活动中的具体表现存入或是扣除相应的积分，然后根据小学低年段学生的兴趣特点，设计学生劳动技能存折。在存折中，应该设计劳动时间、劳动项目、劳动收入、总劳动积分等栏目，每一次学生完成劳动学习或是完成相应的劳动任务之后，教师需要在学生存折上加上新的信息，让学生可以直观看到自己的劳动成果。

二、设计学生劳动任务

不同于银行的存折，小学低年段学生劳动技能存折是根据学生的具体兴趣增减积分的，因此在实施“劳动技能存折”的过程中，教师需要设计相应的劳动任务，引导学生积极参与到劳动当中，学习劳动技能，完成劳动任务，根据学生劳动任务完成情况，给学生增加劳动收入。因此在日常的小学低年段劳动教育中，教师应该设计相应的劳动任务，引导学生积极投入到劳动实践中，培养低年段小学生的劳动素养。如在家务劳动的教育过程中，教师可以在课堂上通过多媒体视频以及现场示范的方式培育小学低年段学生一些简单的家务，包括叠衣服、扫地等，在教学完成之后，教师可以给学生一些家务劳动卡，让低年段学生在回到家中之后，进行家务劳动实践，邀请家长根据学生的家务完成情况填写家务劳动卡，回到学校之后，教师根据每个学生回收的家务劳动卡情况，在学生劳动技能存折上加上新的存入信息。

三、明确劳动技能存折的积分标准

在劳动技能存折实施的过程中，小学低年段学生之间也会形成一定的竞争，会互相比较彼此之间的积分多少，如果有学生发现自己与其他同学完成劳动情况一样，但是积分有所差异的时候，就会让学生产生负面情绪，影响到整个劳动教育活动的实施。为了避免这种情况，应该提前确定积分增减的标准，可以根据学生的劳动情况，增加相应的劳动积分，如此可以让劳动技能存折更具有公信力，也能激发学生的参与积极性，发挥劳动技能存折的作用。小学低年段劳动技能存折积分变动主要是根据学生劳动任务的完成情况增加的，因此在学生完成了劳动任务之后，教师应该告诉学生具体的评分标准。首先，确定单次劳动任务获得的最高积分为5分；其次，只要学生参与了劳动任务，就可以获得至少一个积分，如此可以更好地维持学生的劳动积极性；最后，根据学生劳动任务完成的时间长短，完成的效果等给学生不同的积分。如此可以让学生可以了解自己为什么可以获得相应的积分，从而有效地提升小学低年段劳动教育效率。

四、设计劳动技能存折对应的激励措施

如果仅有劳动技能存折，但是没有相应的激励措施，那么学生的参与积极性会大打折扣，劳动技能存折也会成为一种摆设。因此小学教师应该设计与劳动技能存折对应的激励措施，如此可以更好地激发学生的参与积极性，让小学低年段学生更加积极地投入到劳动实践当中，锻炼低年段小学生的劳动能力，提高学生的劳动意识。如在实施劳动技能存折之前，教师就可以与学生约定，学生可以用自己的劳动积分要求教师实现自己一个合理的愿望，或是这只一些小学低年段学生喜欢的玩具、文具、绘本书籍等礼物，设计不同的积分兑换比例。有这样的奖励，可以有效地激发学生的学习积极性，让学生在之后的劳动实践活动中，积极学习劳动技能，认真完成劳动任务，获得更多的劳动积分，促进学生劳动素养的发展。

综上，在小学低年段劳动教育中实施“劳动技能存折”，教师可以设计相应的实施策略，确定相应的积极措施，引导学生积极投入到劳动实践活动中，锻炼劳动技能，提升劳动意识。可以有效地提升小学低年段学生的劳动素养，将学生培养成为爱劳动、会劳动的好少年。

参考文献：

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