【摘要】高中政治学科在不断健全完善的教育革新工作中持续改革和创新。然而在实际教学中存在的部分问题无法满足学生日益增长的学习与发展需求。尤其当前教育领域强调素质教育和核心素养，教师在教学中需积极融合立德树人理念，改变传统重知轻德教育现象，提升学生思想品德素养，为全面发展奠定坚实基础。

【关键词】高中政治；立德树人；融合路径

立德树人不仅是我国教育的根本任务，也是人才培养的基本原则。教师要明白立德树人在当前思想政治教育中的重要性，体悟思想政治教育坚持立德树人的价值意蕴，从多方面落实落细立德树人实践路径，围绕立德树人强化思想引领，推动思想政治教育常态化发展，构建立德树人的大思政格局。

一、传统高中政治教学中德育工作存在的问题

（一）教学互动不健全

教学互动不健全成为普遍存在的问题，很多教师互动意识非常低，日常互动的时候依然停留在问答互动方面，没有给学生带来新的感悟、新的体验，导致高效高中政治课堂构建效率较低。教学互动过程中学生参与意愿并不高，整体教学工作的开展难以得到学生的认同，这在未来教育工作中容易造成更多的阻碍因素。教学互动的时候，教师仍然以往单一的教学方式，没有发挥学生的主观能动性，引导其主动学习德育知识，提升和完善自身的思想道德观念和品质，从而导致德育工作一直无法顺利展开。

（二）教学活动比较少

随着教育事业的发展，教师对德育知识却不够了解，在教学活动中也不能将德育知识渗入其中引导学生学习，所以学生的学习过程比较被动。高中政治课堂构建时，没有意识到教学活动的重要性，也没有将德育渗入其中。由于是在高中阶段，很多教师认为教学工作的开展应该以高考为主导，只有让学生考高分才是最重要的。但是大部分教学活动依然是按照理论模式进行设计，长此以往并不能提高教学质量，也难以提高学生的正确价值观。

二、高中政治教学融入立德树人的对策

（一）科学组织教学互动，培养学生正确三观

教学互动是高效高中政治课堂构建的重要组成部分，互动教学应用时，有利于提高学生学习水平，帮助同学们在思考、应用知识的时候从正确的角度出发。教学互动的过程中还可以从学生中得到较多的反馈，充分掌握好高效高中政治课堂构建的合理性，减少师生矛盾，让教师进一步了解学生，按照全新的思路进行研讨，持续提高教学质量。“树立正确的消费观”一课教学时，与同学们开展互动，选择一些有代表性的社会话题与学生开展探讨。有的学生认为是自己的自制力问题，消费要和自己的经济能力匹配，不能随意购买物品，最重要的还是提高学习；有些同学认为是环境问题，当前大家攀比之风盛行，学生难免受到环境的影响；有的同学认为是软件的问题，支付宝一类软件把控不够严格，管理不够严谨，才会造成一系列的悲剧。结合社会现象和学生生活探讨后，同学们学习“树立正确消费观”以后，意识到自己消费的盲目性，在后续的学习、思考中开始约束自己的行为，理解父母挣钱不容易，对待零花钱的态度发生转变。

（二）构建形象生动课堂，加强学生法治意识

教师在教学中需强调立德树人，围绕学科特征与知识点实现整体结合。教师的教学过程是持续展开的，这就需要教师不断地对课堂氛围进行烘托。因此，教师在对一些枯燥内容进行授课的过程中，可以结合信息技术，将所教内容形象化、生动化呈现，进而帮助学生更好地理解课程内容，同时在信息技术的辅助之下，课堂氛围的营造也将更加轻松。在活跃的课堂氛围中，学生的注意力将不断地集中在课堂之上，这可以使教师的教学过程持续地保持高效状态，进而使学生的政治学习能力得到显著的培养与提升。例如，在对“法治社会”这部分内容进行授课的过程中，教师需要带领学生理解法治社会的内涵、建设法治社会的重要意义以及建设法治社会的具体要求，这些内容具体地解释起来具有一定的抽象性，这就需要教师运用信息技术手段，帮助学生形象生动地理解课程内容，营造活跃课堂氛围，进而提升政治课堂教学效率。教师通过视频进行课堂导入，在视频的烘托下，课堂氛围变得更加热烈，教师在此基础之上开展教学，可以使教学过程更加顺利。然后带领学生了解法治社会的内涵，教师可以通过带领学生分析案例，说明不同年龄、不同职业的公民都应该做到信仰法律、敬畏法律、遵从法律，才具备建设法治社会的前提和基础，从而提高学生的道德和法治意识。

（三）培养学生的学习兴趣，提高民族文化自豪感

知识的枯燥性决定了课堂创新的必要性，因此，教师需要吸引学生的兴趣，保证所有学生能够积极地参与到学习中，提高教学效果。例如，教学“感受文化影响”这节内容的时候，教师可以开展校外实践活动，可选择师生所在城市的一些文化馆或历史博物馆为目的地，利用真实的体验激发学生内心的认同感，产生浓厚的学习兴趣。思想政治与实践教学活动的融合使学生在良好的体验中领悟教材知识，同时唤醒学生对民族文化、美丽生活的热爱，取得一举两得的教学效果，提升了体验式教学的教学质量。

总之，培养综合型全面发展人才是现代教育教学工作任务，在政治教学中融入立德树人理念顺应时代发展趋势，更能促使学生形成良好道德素养，提升学生综合素质。因此高中政治教师要引导学生自主学习，根据外界的教育条件变化，提高学生的适应能力，帮助他们树立正确的三观，督促他们在学习过程中得到快速成长。

参考文献：

[1]李娟.高中政治教学中德育树人的渗透策略探析[J].学周刊，2022（18）：163-165.

[2]赵甄锋.渗透德育，塑造优质人才——探析德育在高中政治教学中的渗透[J].吉林教育，2022（10）：9-11.