【摘要】出台“双减”政策，其目的是减轻学生的负担。“双减”政策背景下，减轻学生负担势在必行，学校应该转变对学生的管理模式，将德育教育渗透到班级管理中。随着时代的进步和发展，教育理念一直在不断地完善和进步，“双减”政策下，德育教育给班级管理带来了更大的挑战。学校作为教书育人的主阵地，就要承担起责任，在班级管理时设计一些德育活动，采取有效措施提高学生的德育水平。因此，本文旨在从三方面论述“双减”政策下小学班级管理中渗透德育教育的探究。

【关键词】“双减”政策；小学班级管理；德育教育

小学阶段的教育其实是一个打基础的阶段，在这个过程中，班主任就应该承担起正确引领学生的重任，要在班级管理中渗透德育教育。在今天这样一个全面推进素质教育的时代，在“双减”政策背景下，小学班级管理进行德育教育，是十分必要的。班级管理中的德育教育要不断与时俱进，而在这个过程中，学校要发挥各自学校的优势和特点推进学生德育教育，班主任应该及时跟进学校政策，通过德育教育促进学生全面发展。

一、了解德育现状，关注学生需求

德育教育在各个教育阶段都开展过，而小学生因为作为接受教育的基础阶段，这个阶段小学生受到的德育教育影响是终身的。在打基础的阶段，学生对一些基础性的知识如果不能接受和理解，就会对以后的学习产生很大的影响。现在有很多小学校还是特别关注学生的成绩，注重他们智力的培养，却忽略了小学生首先更应该发现的德育，这就不利于学生的全面发展。“双减”背景下，要减轻的绝不是学生身体学习上的负担，更应该是他们心理上的负担。德育教育也应该创新出新高度，为学生的全面发展贡献一份力量。

当前班级管理中渗入德育教育最大的困难就在于没有形成一个完整成熟的德育教育系统。班级管理中学校，班主任并没有真正地关注到学生的个性发展和全面发展，也没有注意到学生的不同需求。每个学生都是一个独立的个体，他们的适应能力、接受能力都不同，这就需要学校在班级管理工作中不断发展，而德育教育在其中就可以起到一个桥梁作用，通过提升学生德育水平来减轻班级管理负担。这就要求班主任教师加深对德育教育的理解。例如，班主任可以让学生把对班级管理的一些意见写在纸上，班主任通过这些意见来思考班级管理的进一步工作安排。学生是班集体的重要组成部分，学生提升了德育水平，班级的风气自然而然就变好了。因此，班级管理中班主任要通过一些具有典型性、实践性的例子来引导学生，让他们知道为什么德育教育这么重要。

二、班主任以身作则，加强班风建设

一个学校有良好的校风，一个班级有良好的班风，对一个学校、班级和学生起着潜移默化的影响。“双减”政策背景下，班主任作为班级管理者，要学会以身作则、引导学生。班主任在班级管理中不能只是重视言传的作用，同时也要注重身教的影响。小学生因为年龄小，他们对父母和教师总有依赖性，在学校学生最依赖的就是班主任教师。所以这时班主任就需要起好带头作用，以身作则，让学生从自己的身上学到一些优秀的道德品质。所以这就要求班主任教师能够注意自我言行，提升自我修养。

“双减”背景下，班主任在进行班级管理工作中，一定要注重提升学生的德育水平。班主任的以身作则，体现在他们要求学生应该有德育意识，首先自己就要有德育意识，不断提升自己的德育水平就是教师最根本的任务。这就需要班主任能够从日常小事着手，用行动影响学生，用行动带动学生，内化于心，外化于行。例如，为了班级管理，营造良好的学习氛围，打造整洁的班级环境。在班级管理中，教师可以安排每周一次德育教学课，每周一次德育活动，可以让学生自发地组织一些有关的德育的活动让学生学会团结协作，小组分工的重要性。对于小学生来说，德育教育重要的不是直接告诉他们应该做什么，而是让他们感悟，让他们从行动着手。这样的方式更为适合。在班级管理工作中，班主任要将提高自身德育水平和提升学生德育水平一同推进。

三、开展德育活动，培养学生兴趣

兴趣是最好的教师，而丰富多彩的活动是培养学生兴趣最直接、最根本的方法，也是在班级管理中渗透德育行之有效的一种方法。学校通过将多种多样德育活动渗入班级管理的方法，加强德育水平的培养，发挥了道德育人的作用。随着时代的不断发展，当今社会对学生的要求越来越高，他们希望学生可以成为能够适应社会发展，满足社会需求的全能人才，因此，德育教育在其中起着举足轻重的作用。

思想品德教育是对学生进行德育教育最好的一个方法，这可以锤炼小学生的优秀品格，培养他们与人为善、诚实守信、坚持不懈、乐于助人的优良品质。丰富多彩的德育活动是班级管理工作中重要的一环。在班级管理中，可以每个月召开一次家长会，家校联合，家长和班主任积极沟通，三方合力、多管齐下，更有效地进行德育教育，让学生在家校都感受到德育的熏陶。也可以每周定期开展有关德育的主题班会，让同学们在班会上积极交流、合作、探究、分享自己有关德育的感悟。学校也可以邀请相关的心理、哲学专家到学校定期开展讲座培训，让学生真正认识到德育教育。例如，专家可以在讲座中和小学生积极互动，在深入了解学生的心理状况时，也使自己对于学生现阶段的德育水平有了一定的了解。同时还可以定期开展班级德育竞赛，每个班级都是一个团体，通过团体竞赛，可以培养学生们的团结竞争意识。

总而言之，“双减”政策本身就对班级管理工作和德育教育工作的开展带来了巨大挑战，要想在班级管理工作中更好地深入德育教育，不仅需要学生和家长的支持，也需要学校的支持，从而促进班级管理工作的有序开展。

参考文献：

[1]谷永翠.“双减”政策下对小学班级管理的全新思考[J].吉林教育，2022（18）：21-23.

[2]白辉.浅谈新时期在小学班级管理中融入德育的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2022（7）：132-134.