【摘要】在新高考背景下，高中数学教学，不仅要求学生掌握教材中的理论知识，还要培养学生创造性思维能力，让学生可以灵活应对各种题目。然而，在现阶段的数学教学过程中，依然存在着某些教师教学理念片面，过分重视学生的考试成绩，课堂教学以做题、讲题为主，忽略培养学生的创造性思维，没有完全落实新高考的要求。为此，高中数学教师应该认识到培养学生创新性思维的重要意义，致力于促进学生全面发展和进步。

【关键词】新高考背景；高中数学；创新性；思维能力

高中生的理解能力和认知水平已经发展得比较成熟，在数学学习方面有自己的想法和技巧，但是由于高中数学难度较高，学生在学习时离不开数学教师的指导与帮助。为了提高学生的自主学习能力，培养学生更全面的发展与进步，高中数学教师应该积极探求提高学生创造性思维能力的教学路径，反思自己在教学方式上的不足并及时改正，帮助学生树立学习数学的自信心。

一、新高考高中数学教学中培养学生创造性思维能力的重要性

（一）提升课堂效率

高中数学知识点较多，学习起来难度较大，大多数学生在学习数学时缺乏自信心，认为自己听不懂、学不好。再加上某些数学教师在讲课时忽略学生的实际想法，只顾自己的讲课节奏和课堂进度，会进一步导致学生对高中数学的厌倦心理。为此，数学教师应该转变自己的教学方式，着重培养学生的创造性思维，鼓励学生在数学方面积极探索，勇于实践，提高课堂教学的效率。

（二）促进自主学习

在传统高中数学的教学方式中，学生学习数学过度依赖教师，这就容易导致学生在做题时出现一讲就会、一做就错的问题。为此，数学教师应该在提高学生的创造性思维能力方面下功夫，在布置作业时不仅要挖掘教材中的习题，还要选取一些创新性强的题目或是学习资料，帮助学生拓展思维。

二、新高考高中数学教学中培养学生创造性思维能力的措施

（一）借力信息技术，创设数学情境

随着信息社会的发展与进步，信息技术融入课堂教学已经愈发常见。数学教师在实际教学的过程中，要灵活运用信息技术，利用新媒体与信息化设备，向学生展示精美的图片，重要提示内容；播放精彩的视频片段，吸引学生的上课注意力。数学教师应该充分发挥新媒体与信息化技术的高效性、便捷性、智慧性的优势，为学生创设具体的数学学习情境，加深学生对数学知识的理解，使学生在形象化、直观化的教学情境中，锻炼自己的创新性思维能力，适应数学学习的节奏。

比如，在学习人教版高中数学高一第二册中的《立体几何初步》的相关内容时，很多学生无法想象出立体几何的直观图以及空间直线、平面的平行与垂直等相关内容，导致学生对这部分内容充满了畏难心理，不愿意主动去尝试。数学教师在讲解这部分内容时，可以利用新媒体与信息化设备，展示立体图形，并在讲解题目知识点时，为每个立体图形赋予有趣的形象，增强学生的学习兴趣，培养学生空间想象能力，在新媒体与信息化设备的帮助下，学生能够逐步完善自己的创造性思维能力，今后面对这部分题目时能做到游刃有余。

（二）组织小组合作，锻炼学生思维

传统数学教学中留给学生独立思考的时间不充足，导致学生的创造性思维能力没有显著的提升。数学教师在设计课堂教学时，应该留出一定的时间，让学生能够理解和吸收所学的知识，为了提高课堂效率，保证学生的数学学习效果，数学教师可以组织学生进行小组合作，先交流分析相关的问题，学生在不同的思想碰撞中商讨最正确的做法，并在这个过程中认识到自己与他人的差距，从而会主动去弥补自己的不足，充分发挥学生的主体作用。学生在小组讨论中，可以相互帮助，解决一部分问题，最后将没有掌握或容易出错的内容汇报给数学教师，数学教师结合每个小组的讨论情况，灵活调整自己的课堂教学计划。利用小组合作，使得学生可以充分参与到数学课堂中，也让数学教师明确学生的掌握情况，有利于培养学生的创造性思维能力。

比如，在学习人教版高中数学高一第一册中的《指数函数和对数函数》这部分内容时，学生由于第一次接触这部分知识，导致很多学生的出错率很高，因此，在复习这部分内容时，数学教师可以引导学生进行小组讨论，互相分享并解决自己的错题，讲解解题的技巧和注意点，遇到小组内解决不了的问题，再汇总报告给数学教师，由数学教师进行统一的讲解，巩固学生所学知识。

（三）开展分层教学，鼓励学生进步

每个学生因为学习能力以及家庭教育等各种条件的不同，在数学成绩方面会呈现出一定的差异。作为数学教师，应该正视学生成绩的差异，并努力缩小这种差异。数学教师要明确不同学生的学习基础，并为其设计合适的、科学的学习方案，提高学生的创造性思维能力，让不同层级的学生都可以超越自我，尽可能地取得进步。利用分层教学，可以让学生感受到数学教师对自己的重视，并在数学教师的鼓励中，找到学习数学的自信心，有利于学生的长久进步。

比如，在学习人教版高中数学高二第一册中的《圆锥曲线的方程》时，数学教师可以提问基础较差的学生一些基础概念的知识，要求他们利用标准方程解决问题；帮助其夯实基础；对于基础中等的学生而言，数学教师要增加提问内容，加入离心率等知识，提高难度；对于成绩较好的学生而言，数学教师可以让他们多做高考题目和少量相关的竞赛题，提高其数学思维能力。

综上所述，在新高考背景下，高中数学教学要重视培养学生的创造性思维能力，帮助学生更有信心和能力，去应对高考的挑战。在高中数学教学中，数学教师要立足于学生的实际情况以及兴趣爱好，为学生设计合适的教学计划，努力做到借力信息技术，创设数学情境；组织小组合作，锻炼学生思维；开展分层教学，鼓励学生进步，为学生的高考和终身学习助力。

参考文献：

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