【摘要】在初中信息技术教学中，现代互联网技术将为教学方式进行史无前例的改变，给传统课堂教学的转型提出了助力。在“互联网+”时代背景下，老师要紧跟教育快速发展的态势，用现代化的教法辅助学生提高信息技术素养。

【关键词】“互联网+”背景；初中信息技术；教学路径

在课堂教学的过程中，积极应用互联网技术可以让课堂变得更为灵活。在信息技术教学中，本身就需要帮助学生培养信息技术应用意识，增强他们应用能力。因此充分发挥“互联网+”的优势是至关重要的，不仅可以强化学生的学习兴趣，而且还能够为学生提供更多元化的授课方式，有助于提升信息技术教学有效性。

一、“互联网+”背景对信息技术教学的重要意义

初中阶段的学生具备较强的学习能力，在这一时期为学生培养科学的信息技术思维，可以在未来的学习和工作中为学生带去正面的深远影响。在传统的教学活动中，信息技术教学更多的倾向于书本教学，实际的操作操练并不多。在这一情况的影响下，就会导致学生对于信息技术知识的理解过于表面化，使得信息技术教学的成效不够显现。然而，在“互联网+”背景的影响下，初中信息技术教学逐渐丰富起来，向着多元化发展，可以使得学生形成良好的互联网素养，提高信息技术教学的成效，为学生之后的信息技术课程的学习奠定坚实的基础。

二、“互联网+”背景下初中信息技术教学的路径

（一）微课的科学应用

“互联网+”教学手段是丰富的，能够使初中信息技术教学工作的目标更加准确、内容更加多样，这主要体现在利用微课来达到理想的教学效果。微课具有录制便捷、时间短、内容多的特点，其能更好地满足“互联网+”初中信息技术教学模式的应用要求。微课主题较为明确，在实际的教学工作中，教师可以利用若干个微课案例来引出教学重点，帮助学生获得更加专业的知识，减少课堂授课时间。比如，在教学“三维设计与创意”等有关内容的课程中，该课程的关键在于教授如何结合并运用路径、通道、滤镜和图层中的有关内容完成三维产品设计。所以，为了可以更好地协助学生们针对课程的重点与难点进行攻破，在让他们自主地完成三维设计和创新任务的过程中，老师们可以直接把有关“三维设计与创意的步骤以及相关的关键点”的微课视频上传给学生，让他们自行查看，而采用这种的形式可以帮助他们比较直观化的理解与把握有关知识点，从而有效的协助他们攻破难点与知识。

（二）充分整合网络资源

在日常的教学活动中，要不定时的对学生进行网络信息的教学，使得学生可以在“互联网+”这个大背景下，快速找到自己所需要的信息，提高自身的学习进程。同时，在初中教学阶段，各个信息技术学科教师就需要更加注重对于学生的教学活动，对网络资源进行充分的利用，尽可能地发挥其最大效能，让学生利用网络，筛选自己所需要的信息为学生学习信息技术提供有力的帮助。例如，在《信息技术》制作创意图像作品的教学中，要让学生通过网络搜寻自己所需要的图像，再按照课本内容要求进行制作。通过这种方式，既可以充分的了解学生的喜好，而且也促进学生的综合发展。由此可以看出，“互联网+”对于学生学习信息技术有着一定的促进作用，也可以达到较好的教学成效。

（三）建立教学情境

在开展基础技术类内容的课程时候，学生的积极性不是很高，这个时候，引入充分的情景教学，比如，教师可以剪辑一段当下比较火的电影片段，充分引起学生的好奇心，最好多截取几个不同的片段，让学生们讨论哪些电影片段是真实的，哪些是虚构的，用电脑合成的，在让学生们分成小组讨论，然后写出自己的结论，最后等学生讨论完告诉他们其实都是电脑技术合成的，一下就能激起学生的好奇心，然后鼓励学生在电脑上运用自己所学习的知识制作简短的视频，引导学生对于影视的刺激转移到技术上来，鼓励学生动手创作。同时，也可以结合抖音剪辑等新型信息技术，让学生更愿意参与到课堂活动当中。

（四）开展实践性作业

当课堂中的知识教学开展完毕之后，就要积极给学生布置一定的作业，让他们来运用、巩固知识。不过作业内容毕竟比较枯燥，对于学生来说吸引力不足，而且他们常常会将作业当做一项任务。在“互联网+”这一背景下，可以对巩固知识这一部分做出创新优化。可以设置一个具体的实践项目，在实践中对知识融会贯通。在信息技术教学当中会涉及设计相关内容，如文字编排，字体调整等，将学生划分为多个小组，针对教学内容安排学生制作小组海报，自行创作，要包含队名、口号以及小组形象，也可以要求同学们将创作过程以视频的方式进行记录，后续作为视频剪辑教学资料，而且这种开放性较强的作业形式能够很好地激发学生的创作欲望与学习兴趣，达到教学效果。

总体而言，在信息技术课程中，教师不但要传授给学生基础的理论和软件操作技能，同时还要训练学生运用信息技术处理现实问题的能力。因此，信息技术老师应该提升自己的课堂教学实力，给学生呈现更高品质的教学课堂，并充分运用“互联网+”提供的教学便利，结合融合当下抖音等热点内容，提升学生学习热情与在课堂上主体地位，并进一步完善教学方式，以获得更优质的教学，为学生信息技术能力的养成做出贡献，完成信息技术教学目标。

参考文献：

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[3]韩凌.“互联网+”背景下初中信息技术教学内容的优化思考[J].中小学电教（教学），2022（3）：16-18.