【摘要】阅读理解能力是初中学生必备的英语技能之一，做好初中英语阅读教学是每一位初中英语教师的必要任务，而灵活运用思维导图工具，能够有效强化教师对学生的阅读理解教学。本文论述了思维导图视野下初中英语阅读理解教学策略，并紧密结合教材教学事例进行探究。

【关键词】思维导图；初中英语；阅读理解

思维导图又称心智导图，由英国人东尼·博赞发明，是一种表达发散性思维的有效图形思维工具，图文并重地把各级的主题与内容的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，还可以在此基础上将各部分内容用图像、颜色等建立记忆链接。思维导读充分运用了人左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术，逻辑与想象间平衡发展。这就是运用思维导图进行初中英语阅读理解教学优势性的依据。而如今英语阅读教学，虽也成为了教师们关注的重点，其教学策略也不断开发完善，然而英语阅读的学习仍然是学生英语学习中的一大难点，表现在英语阅读兴趣不高，难以主动进行阅读思考等等。将思维导图运用到阅读教学之中，能够提升学生学习兴趣，提升教学效率，强化学生阅读理解能力。

一、思维导图激趣课前引导

我们已经提到，现今的英语阅读教学中，学生缺乏一定的阅读动力，导致阅读教学效率较低，对此，教师就可以利用思维导图工具，帮助学生激活大脑，激发兴趣，充分发挥学生主观能动性，从而顺利开展阅读教学。具体来讲，初中英语阅读理解教学中，一般一课时都会有一个阅读主题，这个阅读主题就是我们进行思维导图课前激趣的关键，教师可以在阅读理解教学前，以本节阅读教学主题作为关键词，让学生开展发散思维的头脑风暴，引导其深入、积极思考，活跃课堂气氛，同时使学生对于以此为主题的本节课阅读产生兴趣，也就达到了我们的目的。例如，在教学外研版初中英语九年级上册Module1《Wonders of the world》时，笔者带领学生进行了以world为关键词的思维导图头脑风暴。笔者在黑板中间写下单词world，让学生联想、延伸与之相关的词汇，学生说一个笔者便添加到黑板上，最后，黑板上有诸如nature、earth、human、univers等等词汇，学生们充分发挥了联想，课堂气氛变得积极活跃，而后笔者借助黑板上思维导图的词汇带入了阅读课文的课堂，充分利用了学生主观动力。

二、思维导图总领课堂学习

思维导图不仅能作为发散思维、头脑风暴来进行激趣导入课堂，在阅读课堂教学过程中，也可以很好地运用思维导图的概括能力，来帮助学生进行阅读理解，也就是，要想读懂一篇文章，最重要的时摸清文章脉络。实际的阅读教学中，教师可以引导学生将文章主题、观点、论述进行分析，从而形成思维导图，帮助学生进行阅读理解。具体来讲，学生在进行文章阅读时，先从整个语篇角度进行大致阅读，理解文章大致含义，摸清文章主干，在头脑中拥有文章的思维导图，再在此基础上进行深入阅读，进行具体语句、单词含义与用法的分析、思考、学习，教师同时对这些细节的知识进行教学讲解。这样做使学生在进行阅读理解时分清主次，头脑清晰，规律性的弄懂每一篇阅读，从而使学生阅读理解能力得到强化，逻辑能力、语言能力得到提升。例如，笔者在教学外研版初中英语九年级上册教材Module 7中Unit 2《It is still read and loved》时，笔者引导学生使用思维导图方法进行阅读，因此在课前总结归纳了本课文结构的思维导图，在课上向同学们给出思维导图的部分内容，要求学生们以最快的时间先弄懂课文大意，将思维导图补充完整，之后在思维导图给出的结构基础上综合理解全文内容含义。利用这种方法，学生们很快整理出了全部的思维导图，并顺利理解了文章全部含义。

三、思维导图课后全面回顾

思维导读具有概括性，发散性，简洁明了，也因此是一个优秀的复习工具。传统教学中，教师们在进行阅读理解教学时，往往是阅读技巧教学与知识性教学同时进行的，在一课时的阅读理解教学完成之后，对于知识性的知识，教师们当然能够很好地进行提问、带领复习等，然而对于阅读理解能力，教师们却不太好进行复习操作。而有了思维导图，教师便可以利用其帮助学生进行阅读理解能力方面进行复习回顾。具体来讲，教师在完成阅读理解教学后，要求学生根据材料内容归纳出思维导图，并对于导图中内容的原文逻辑关系、英语连结方式等进行回忆、阐述，从而强化了学生对阅读教学中阅读理解能力相关知识的记忆，提升自身阅读理解能力。例如，笔者在教学Module 11中Unit 3第7点的阅读材料的教学时，在教师带领学生进行完文本内容学习，并完成了课文下方的表格之后，笔者要求学生根据表格内容以及自身对于课文内容的回忆，自己画出文章主旨的思维导图，并阐明整篇文章的结构特点以及阅读时的注意要点。学生们很快完成思维导图，并得出正确答案文章以时间顺序叙述，阅读时应该注意时间点从而捋清文章大意。笔者利用思维导图给学生对于此课的阅读技巧、阅读能力内容进行了复习回顾，巩固学生记忆，提高阅读理解教学效率。

结语

在新时代国家大力实施课改背景下，教师充分利用好思维导图工具，培养学生阅读习惯，训练学生阅读技巧，使学生综合素质能力得以提高。同时教师应该在教学过程中不断探索，改善教学策略，不断提升教学效率。

参考文献：

[1]吴珊.思维导图在初中英语阅读教学中的实践与思考[J].英语广场，2017（8）：136-137.

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