【摘要】所谓“兵教兵”，指的其实就是学习者在教育者的引导下，进行自主学习、自主探讨，已经学会的学习者教授没有学会的学习者的过程。初三时期的数学复习，分为三个阶段，一轮复习的核心在于基础的夯实与内容的理解、二轮复习的核心在于提高学生的学习能力、三轮复习的模式是中考模拟的综合拉练，查询缺漏，填充空缺。这就像工程建筑中的结果验收，考前核心训练，探索过往的中考数学题，锻炼解题技巧，放平心态，并对学生进行时间上的调节，使其适应验收中的教学过程。而在这其中应用“兵教兵”策略，不仅能够展现学生的学习主体地位，而且可以充分性地启发学生思维，提高学生的学习积极性，可以使学生主动进入到教育进程当中，对学生中考成绩的提升以及专业素质的形成，有着十分重要的影响，是一种相对比较满足初三数学复习阶段有效性教学的关键形式。

【关键词】初三数学；复习阶段；“兵教兵”；教学策略

“兵教兵”的互相帮助性学习方法，是针对传统教育组织方式的一种冲破和填补，也是新课程改革深化以后所提倡的主动性、探究性和互助性学习形式，它以现代化的教育理念为奠基，以探索和应用课堂教育中的关系为前提，以目标维稳为先行引导的策略。由着素质教育的推行，为缩短教学过程里的两极分化，初三数学的复习教育实则就可应用这一学习形式，进而通过小组内的合作、竞争，使每个学生都可以主动进入到复习性的活动当中。

一、初三数学复习阶段对“兵教兵策略”的运用

初三数学复习阶段，分为三轮，立足一轮复习的特征，教师可以依照成绩的优劣，对本班学生进行分组，并平均化每个小组的学习能力，让每个小组内部，都有优秀生和学困生。优秀生和学困生之间可以组成学习层面的搭档，让他们结伴而行。在划分兵教兵下的小组成员时，可以同桌为起始，组成搭档，前后桌四人为一个中等小组，前后两排的八人组成一个大组，这样的小组划分，既提高了针对性，又防止了盲目性，兵教兵活动也可在此背景下得到顺利进行的确保。

又立足二轮复习的特征，教师可以依托组合分分层，提出对应的问题，让组内成员进行恰当性的帮扶。而在兵教兵的小组分配下，二轮复习中的小组成员要重新划分，同桌间的组合成绩应该是临近的，前后桌虽然有差异，但并不大，这样，就可通过组内辅助，进行相互间的促进和提高。

二、初三数学复习阶段应用“兵教兵”教学法的实践策略

（一）细致性地设计小组合作复习的材料内容

在数学复习教育过程里恰当践行兵教兵小组合作复习，有不少的积极价值呈现，但也并不是全部的学习内容都适应小组间的合作探讨与内化。在复习教育中，简易而缺乏趣味的问题，只会拥有负面影响，像是学生学习兴趣的降低。为此，教师应依照初三数学课程标准和中考经常考试的核心点，把章节内容进行层级性的划分和训练，从而根据层级性的训练内容和问题，践行兵教兵的小组合作学习。

1.通过对复习重点和难点的提取，自主设计探究策略

以初中数学苏教版九年级上册第二章《数据的离散程度》为例，教师在带领学生复习“极差”“方差”和“标准差”的时候，就可使学生自行设计复习化的探究策略，之后，在探究合作中，实现方案下的任务。就比如在复习极差的时候，教师就可让学生基于对中考试卷和教材重点的研究，设计对应的复习性问题和内容，进而以他们自身的主动探究，明确极差概念和实际应用，最终在技巧提取和能力提升的锻炼背景下，提高自身的数学成绩。

2.依靠章节内容的整理和知识体系构建，做好针对性引导

对章节内容的整理和知识体系的构建，本质是在针对性的背景下，提高学生的归纳能力。就像在学习初中数学九年级下册第六章《图形的相似》时，学生就可依托小组内的互相帮助，进行章节内容的整理和体系构建，最终从概念出发、了解相似三角形的条件、性质和实际应用。当学生在复习的过程中，将其整合到了一道题当中，其就能够系统化的，提高自身解题能力的同时，深化自身的归纳能力，从而进一步提升数学学科的学习素养。

（二）兵教兵教学方法下传统角色的转换

教师通常会受传统教育理念的影响，而产生一定的错误认知，即“我讲完以后，学生就学会了。”因此，教师经常会尽力的讲述，将自己认为学生应该把握的悉数讲给了学生。但事实上，教师讲了以后，并不代表学生听懂了。只有教师追随时代进展，转变了理念，才可以确保兵教兵下小组互助合作学习的落实，才可以让学生感知到数学知识的魅力，并进行愉悦性的复习。

综上所述，根据对初三复习课程的研究，其三轮复习的内涵以及价值呈现，说明了教师应用兵教兵小组互助合作学习的必要性和重要性。其不仅符合新课程标准的教学要求，凸显了学生的主体作用，而且符合素质教育下的合作精神传输。因此，教师可以在初三复习数学内容的过程里，以小组成员的合理划分、小组竞争的开展落实、学生团队精神的培养、个体学习潜能的挖掘，落实兵教兵教学方法的优势。而在实践应用的过程里，教师不仅要转变自身的角色，还要注重复习材料的提取，这样，在兵教兵的策略实施下，教师就可依靠材料的提炼和角色的转换，发展学生的思维，提高学生的中考成绩。

参考文献：

[1]李雷.农村初中数学“兵教兵”教学的尝试[J].新课程（中学），2019（6）：140.

[2]赵刚，马青.“兵教兵”在数学小组合作学习中的应用[J].天津教育，2019（24）：141，143.