【摘要】人的思想是复杂的，思想品德教育的方法需要灵活多变。班主任在教学中要把真诚的爱融入到整个班集体中，关心每一位学生，让学生汲取奋发向上的力量，懂得自尊、自爱、自信和自强。

【关键词】尊重；自尊心；成长；正面教育

教师是塑造人类灵魂的工程师，班主任是一班之魂。从事班主任工作二十多年，笔者深深地体会到作为班主任，开展工作时要尊重、保护学生的自尊心，让学生快乐成长至关重要。

笔者所带领的班级有42位成员，单姓氏就有“许、蔡、李、宋、陈、谭、池、姚、黄、钟、张、高”共12种。他们来自不同的地方——贵州、江西、福建、普宁、本地各村等；来自不同的家庭环境——单亲、留守、父母上夜班而无法照顾孩子，不常打照面……每个孩子的个性都很鲜明，有的善于“演戏”，让人难辨真假；有的充当“小霸王”，谁都对他畏惧三分；有的极其内向，时常缄默不言；有的大大咧咧，做什么事情都无所谓……身体条件也相差甚远，有的人高马大，有的瘦小羸弱，有的身带残疾，有的自小患病……这种种的因素导致这个班从一年级就“风靡全校”，历年来接手的老师都大为头疼。怎样让这盘“散沙”能“聚沙成塔”呢？这是笔者接手班级后一直在探索的问题。

一、确定共同目标，明确奋斗方向

班集体的共同奋斗目标是班级前进的方向与动力。开学第一天，笔者把“真实、善良、健康、快乐”八个字作为“见面礼”端正地写在黑板上，期待大家能以崭新的面貌，开启美好的未来。

二、制定班级公约，鞭策学生进步

所谓“没有规矩，不成方圆”。明确了共同的奋斗目标，还要有相应的行为准则。班级公约能促使学生自我纠正，自我完善，自我发展，同时还对班级内部团结向上、增强凝聚力起到不可替代的作用。一周后，孩子们对共同的奋斗目标已了然于心，经共同商讨，拟定切合本班实际的文明“公约”，有了这根“公约”的准绳，孩子们互相监督，互相管理便有了依据，有利于共同进步。

三、开展主题活动，凝聚学生力量

“三公”既公平、公正、公开。一碗水端平，才能让“公约”具有持久的约束力。所谓“人无完人”，就算是神仙也有打盹的时候，更何况这群活力四射的孩子？著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在影响儿童内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的角落——人的自尊心。”“三公”在主题教育活动中，对学生产生极大的人格影响。如果教师不能一视同仁地对待每个学生，将会导致班级纪律松散、人心涣散，影响集体的团结。因此，开展各项主题活动要凝聚学生的合作力量，团队的智慧，才能使活动开展得更顺利。

四、注重三心培养，引领学生前进

只有让学生找到归属感，成为班级的主人，才能更好地奉献爱心，增强信心，提高责任心。

（一）爱心使人性变得自信勇敢

小花是一个腿部有残疾、眼睛严重弱视的孩子。以前的她连自己的名字都写得歪歪扭扭，在班级中无人关注她。而笔者接手这个班后，对她略带“偏爱”——全班排队参加活动，陪伴她走在最后，到达目的地，又让她排在前头，令她倍感自豪；课堂上坚持正面表扬，鼓励她回答问题，增强她的自信心；课后，让她自选笔画简单的三两个词语当作业，力争能认清、写对。功夫不负有心人，经过一段时间的努力，她在课堂上主动参与回答问题的次数多了，声音变得响亮清晰。每次抽查背诵，她总是第一个举手，正确流利地背诵，获得同学们热烈的掌声。在学习生活中，孩子们都能在维护小花同学的自尊心，默默地给予她帮助，让她处在班级中感到特别欣慰。

（二）信心使人性变得积极勤恳

小东是一个有爱心的孩子，总能给予他人最贴心的关怀，而对自己的学习却不上心。上学期，疼爱他的外婆、爷爷相继去世，孩子悲痛不已，在周记中记下了自己的感触，文笔虽说稚嫩，但情感真挚，笔者指导他稍作修改后，把短诗推荐给市《小学生周刊》，短诗的发表给孩子很大的鼓舞，学习干劲明显提高了，课堂活动积极参与，朗读水平也有质的飞跃。

（三）责任心使人性变得仁爱善良

小宣同学有担当，领导能力很强，在集体中一呼百应，是班里的“大哥”。因贪玩总违反纪律，对于他的教育，笔者并没有采取强硬措施，而是用和风细雨的言行滋养他的心灵，引导他找到不足之处，除掉心中的杂草；在带班过程，笔者经常有意识地把一些任务交给他，让他组织同学开展活动，潜移默化地引领他发挥正能量干正事。现在班里的集队、劳动、体育锻炼都由他管理得井然有序。更可喜的是他能发自内心关爱弱小同学——小钟是留守儿童，家庭经济较拮据，参加足球训练把球鞋磨烂，小宣细心询问了他的码数后，悄悄把自己的一双新鞋送给小钟，既帮助同学，又照顾他的自尊心；六一游园活动时，他负责“吹蜡烛”项目，总是耐心教其他同学吹蜡烛的技巧，使他们在活动中体验快乐。

五、营造轻松氛围，提升学生幸福感

魏书生老师曾提出松、静、匀、乐，即身体轻松、心灵宁静、呼吸均匀、心情快乐，给笔者的带班工作助力不少。因为当人在“松静匀乐”的状态时，注意力、理解力、记忆力都处于最佳状态，接受效果更好。在带班过程，笔者尽力营造“松静匀乐”的氛围，让大家敞开心扉，互相帮助，共同进步。

经过一学年的努力，笔者欣喜地看到孩子们都在努力地改掉缺点，不停朝着进步的方向前进。原先喜欢忘记佩戴校章，忘记带齐学习用品的孩子，现在都养成上学前检查仪表、书包的好习惯；原先放学铃未响，便收拾书包准备回家，而如今铃声响起，孩子们舍不得离开，都在收拾物品或写作业；原先的早读经常闹哄哄，时常需要老师整顿纪律，现在不用老师在场，也能传出琅琅的读书声，甚至有时还安安静静地写练习题……孩子们的努力没有白费，本年度笔者所带的班级荣获区“优秀班集体”的称号。有了这莫大的肯定，笔者坚信孩子们今后一定会越来越优秀。

参考文献：

[1]王伟.班级公约在班级文化建设中的重要作用[J].2015（11）.

[2]成伟.构三心教育探索三化路径打造三美校园[J].2020.