[摘要]中职思政建设重在落实课程思政，各类课程与思想政治理论课同向同行，协同落实立德树人根本任务。“三贴近五融合”的课程思政设计为解决课程思政建设中的融合度问题，并以电商专业《网店美工》课程教学为载体做课程思政改革探究。

[关键词]三贴近五融合;课程思政;网店美工

一、课程思政建设的背景

（一）课程思政的提出

国家发出思政建设改革信号。2016年习近平总书记提出各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。2020年《职业教育提质培优行动计划（2020-2023 年）》提出落实立德树人为根本任务，创新职业学校思政教育模式。

（二）课程思政的现状

为贯彻执行“立德树人”“德技并修”职业教育基本方针，笔者以电商专业为载体，调查课程思政建设实施情况，发现了如下问题。

现状一：学生层面，中职学生职业道德观念淡薄，缺乏职业精神。在一份对本省部分企业的调查中显示，在被企业辞退的中职毕业生中，50%以上不是因为技能问题，而是职业道德素质。

现状二：教师层面，专业科思政教育认识不深，缺乏思政能力。学科教师（特别是理工科教师）缺乏融合思想政治教育的思维和能力，不理解实施“课程思政”的教育价值和政治功能，缺乏将“课程思政”融入专业教学的积极性和主观能动性。

现状三：学科层面，教学设计“课程思政”有机融合研究不深，缺乏协同作用。近两年国家教师教学能力大赛对教学内容提出“结合专业特点，全面推进课程思政建设”，在课程思政风向标引领下，专业教师积极开展课程思政建设，但出现生硬嫁接、课堂效果不佳等现象。

（三）课程思政的意义

意义一：思想建设层面，课程思政是全面推进立德树人根本任务的有效途径。

意义二：学校建设层面，提升全体教师的育德本领，为培养德技并修的社会主义建设者和接班人作出新的贡献。

意义三：国家建设层面，课程思政是形成国家长治久安、民族复兴和国家崛起态势的有效路径。

二、三贴近五融合的构建

（一）构建的背景

“三贴近五融合”课程思政的构建背景，源自2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的一段话。习总书记强调思政课程建设有三遵循，“遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律”，打造一个能够满足学生成长发展的需求和期待，具有亲和力和针对性的思想政治教育。

（二）构建的理念

“三贴近五融合”课程思政是以思政新课标学科核心素养为指导思想。《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》提出课程教学大纲要具体化，立德树人要求细化为发展学生的核心素养“政治认同、法治意识、公共参与、劳动观念、健全人格，及良好的职业精神（爱岗敬业、诚信公道、精益求精、协作创新等）”。

“三贴近五融合”课程思政是以马斯洛需求层次理论为理论支撑。马斯洛需求是人类心理的激励理论，按需求的从低到高顺序排列为生存、安全、社交、尊重、自我实现。

（三）本模型解释

三贴近，指思政素材选取上，遵循教育教学规律，符合中职学生的认知规律和心理特征，符合生活和实际，具体指贴近学生、贴近生活、贴近实际。

五融合，是以《新课标》的思政核心素养为指导，以马斯洛需求层次理论为理论支撑，具体指与环境、制度、社会、专业、自我发展五融合。

三贴近与五融合彼此相互融通、相互支撑，协同发挥作用。“三贴近五融合”模型，依据三全育人，立德树人为指导，构建课程思政建设的德育理念模型，此模型贯穿中职课程思政研究实践的始终。

三、三贴近五融合的探究

（一）课程定位及特性

《网店美工》课程定位：《网店美工》课程是电商专业高一专业课程，该课程的教学目标，主要培养学生商品图片后期精修能力：能够正确地展开商品分析、解读商品卖点;能够正确利用修图工具对产品进行精修;能够养成良好的修图习惯。

《网店美工》课程特性：通过《网店美工》课程的学习，学生对美的感知增强，变得敏锐;对于商品图片的精修，均有反复修改商品作品的习惯，能有精益求精、臻于完善的意识。从特性上看，可挖掘的思政元素不多，所以需要借助“三贴近五融合”课程思政模型进行深入挖掘。

（二）课程思政的开展

电商专业教师在开展课程思政时，加入时政教育，增加学生对中国时事的了解;加入爱国精神，增强爱国意识和情感;加入职业素养教育，为日后从业打下基础。从素质素养问卷调查显示，思政教育收效不明显。笔者深入学科进行课程思政备课，发现学科教师缺乏思政敏锐度，课程内容的思政衔接点缺乏探索，课程形式缺乏好载体。

（三）模型的解决步骤

运用“三贴近五融合”课程思政模型，对《网店美工》课程做了以下调整。

第一步，做课程重构。首先，积极响应国家大力发展农村电商，提出“土特产搭上电商致富快车”的号召，同时结合班级生源为新疆内职学生的实际情况，确定了“聚匠心，尽精微——新疆风味产品精修”的思政主线。

第二步，依据“三贴近五融合”构建课程思政建设的德育理念。以发展学生的核心素养为挖掘课程思政元素的选取理论依据，对课程的思政内容进行细化，具体方案如表1。

第三步，提升专业教师的思政敏锐度、师德言行品格、思政素养水平、自身综合素养，从这四方面进行修炼，提升自己的思政能力。丰富自己的知识储备，增强自己的人格魅力，做新时代的教师。

（四）模型的实施目标

拟通过民族特色产品载体，激发学生的爱国之心和民族热情，以真实的工作过程培养学生的专业能力、团队协作能力、民族意识、美的素养和劳动精神;并设计课堂效果相关调查量表，检验学生参与度、教学成效、职业能力达成度等指标，用以检验模型的实施效果。

在课程思政的教学研究上，是未来中职院校立德树人建设持续要做深做精做优的一个重要任务，以电商专业《网店美工》课程为载体，“三贴近五融合”课程思政模型的应用成为帮助专业教师备课、施教的好工具。

参考文献

[1]习近平.提升思想政治教育亲和力和针对性[N].中国教育报，2016.