【摘要】在小学阶段，随着新课程改革和教育改革的不断深入，对新一代学生的自我发展提出了更高的要求。导学案是一种很好的指导方式，它可以给不知道该怎么做的同学提供指导，也可以培养他们的数学能力，培养他们的学习兴趣。文章对运用导学案指导小学学生的期末考试进行了探讨。

【关键词】导学案;自主复习;小学高年级数学

当前，我国的教学方式发生了转变，老师们不再仅仅是教室里的主角，而是指导学生进行自主的教学。在小学数学教学中，一、二年级是数学教学的初级阶段，三四年级是教学的重点，所以把自学指导融入到小学的教学中是很有必要的。在学期结束后，自学需要从全局角度检讨所学内容，尤其是在五、六年级时，基本的数学技能都有了，因此，归纳能力的培养也就被视为重点。在五、六年级，大部分的课程都是以前的基础课程，老师讲完了基础课程，自然要让学生自己去做。利用教学大纲，可以使学生更好地进行教学。

一、导学案教学的内涵与特点

“导学案”是指“学案”加“导学”的一种教学方式。不同于一般的教案，它的形成是老师“导学”与学生的“剖析与探究”的结合，体现在“探究”的思考中，即以“学案”为中心，老师引导和学生的研究与合作，以合作的方式来实现。相比于导学案，传统的教学方式更加地消极，不利于学生的思考。因此，在目前的基础教育中，引导法是一种较为新颖、行之有效的教学方式。针对导学课的特点，采取“先学习再讲”的方式，引导同学们利用已有的知识进行分析与解决。这样才能更好地把握知识的规律，让学生从消极到积极。

二、导学案制作应遵循的原则

老师对学生的教育起着举足轻重的角色。爱因斯坦说，问题的产生要大于问题的答案，所以，导学案应该以引导的方式来指导问题。在教学大纲的编制中，老师要循序渐进，使知识条理化、系统化、整体性地呈现在同学面前。

首先，教学计划的制定要考虑到所有的同学，在教学计划中，不同层次的同学要受到不同的激励，才能进行独立的思考。因此，引导计划要有条理，要与教材中的内容相联系，这样才能让学员们在学习的时候，从教材中寻找线索，为自己的知识库打下一个坚实的基础。在为期末考试安排指导时，应当根据教材所传授的内容，将其细致入微地呈现在各个小题中。这样可以使最有效的使最关键的知识点细化恰当地进行;其次，教学计划要富有趣味，使同学们能从教学计划中发现与知识的关联，并能使他们对所学的内容产生浓厚的兴趣;为期末考准备的教学大纲，就是将各种知识串联在一起，使其成为一个完整的体系，每个人都可以建立自己的知识库;第三，引导学生以学生为中心，以实现“三维目标”为起点，以学生的思考视角，把课本的知识点、德育点隐于学生的思想之中，培养学生思考、生疑、再思考的方法。

三、小学数学导学案教学模式的应用

（一）精心编写导学案内容

新课程改革着眼于对所有的同学，强调了对学生动手能力和独立创造的意识的培养。在新课程改革中，教师要正确应用“导学案”的教学，才能更好地体现新课程改革的各项原则与需要。在小学教育中，引导计划能否起到作用，主要依赖于引导计划的编写。优质的教学案例不仅可以促进师生的学习，而且还可以促进师生的学习积极性。在实施导学案的过程中，要引入新的话题，运用情景创造的方式，创造具有鲜明个性的教室，让同学们能够更好地掌握和巩固所学的内容。教师依据自己的能力分析知识特征，并结合小学的教学实践，采取基础知识导入、实验导入、运算方法导入、活动导入等方式，以便更好地帮助学员获得知识，并严格遵守校规。

（二）合理运用导学案教学法

在运用导学案时，要充分认识和把握学生的性格特征，并对其进行恰当的指导。在教学过程中，教师要重视教学法、养成良好的自学习惯、充分的思考、引导、运用恰当的思维、解决教学过程中遇到的问题。采用导学案的方法，可以促进初等教育的学生对数学的兴趣，逐步了解自己的学习规则，从而提高自己的学习效率。

四、导学案使用实例

在本人的授课中，以人教五年级期终测验的导学案为例，介绍了在课堂上运用的例子。五年级的数学知识，比如小数乘法，位置，小数除法，可能性，简单方程式，统计等等，在这个基础上，我做了一个简单的引导。在这个引导中，有一些基础的知识点和要点，还有一些经典的练习，可以让学生更好的理解一些重要的东西。在教学过程中，我们还发现了一些有趣的例子和小窍门，使他们能够更好的了解所学到的东西，并且在问题的指导下，通过提问来激发他们的思维。

五、使用导学案应注意的几个问题

1.导师布置教学大纲，是为了引导学员们进行自学，但在确保学生按时完成作业之前，不能马虎，否则的话，以教学大纲来进行整体复习，效果会大打折扣。教师在安排教学计划时，应突出教学目的，使其充分关注。

2.导师表是公开的，所以要让同学们一起讨论，让他们一起讨论，一起讨论问题，培养他们的协作精神。培养优良的教学方式可以终生受用。

3.期末考试是最好的测试手段，老师要给他们讲解如何利用导学案，让他们养成良好的习惯，不让他们成为形式主义的受害者。

结语

从实际情况来看，运用导学案指导小学生生进行期末温课教学，收到了良好的教学成效。在实施过程中，教师要采取主动、稳健的态度，并根据学生发展的特点和对知识的掌握不断改进，以达到提升数学素质的目的。

参考文献：

[1]邱小琴.论导学式教学法在小学数学教学中的运用[J].大众科技，2013，03（04）：156-158.

[2]雷菁.导学案教学的实然困境与应然向度[J].湖南科技学院学报，2014，06（08）：123-125.