【摘要】职教高考已经成为中职生升学的重要考试，对于中职生未来的生活和发展，具有重要意义。国家大力发展职业教育，教育政策不断更新，越来越多的高职院校为中职生提供升学的机会，特别是本科学位也越来越多。数学是职教高考中必考科目之一，虽然相较普通高考来说难度较小，但对于基础薄弱的中职生，学习起来还是比较困难的，尤其是比较抽象的知识点、对学生逻辑思维要求较高的知识点。中职数学教师应该积极地转变教学策略，以兴趣带动起学生学习积极性，促进学生数学水平的提高，使得中职学生能够更好地备战高考。

【关键词】中职生;高考数学;指导策略

对于中职生来讲，职教高考数学的题型灵活、复杂，不仅考察到学生对于基础数学概念、知识的掌握程度，还考察到学生的知识应用能力，分析、解决问题的能力，难度相对较高。中职生的数学基础薄弱，自律性差，在高难度的数学学习中，很容易产生放弃及退缩心理，因此，教师应该及时地转变教学思路，使得数学知识变得更加有趣、直观，让学生能够感受到学习数学的乐趣，进而促进学生数学学习能力的提升，推动学生的全面发展。

一、充分利用现代信息技术，促进知识的直观化

高考数学主要考察到学生多方面的能力，如基础知识掌握能力、知识应用能力、数学思维能力、抽象思维能力等，这就需要中职教师在开展数学教学时，要充分地注重起对学生多方面能力的培养，以使得学生能够灵活、从容地应对不同类型的数学问题。针对学生的实际情况及学习能力，中职数学教师可以充分地采用现代信息技术，利用图片、视频等将数学知识变得更加直观、形象，易于理解，辅助学生进行学习，也能够有效地吸引学生的眼球，激发学生的自主探究欲望。教师可以根据课程教学内容录制、制作有趣的微课视频，突出教学重难点，让学生通过微课视频进行数学知识的预习、学习、复习，降低学生对于数学知识的难度感知，进而更好地提升学生的数学学习水平。

例如，在进行“解析几何”的这一课程知识点的复习过程中，教师就可以充分地利用好信息技术制作微课视频，将其中涉及到的重要知识点、概念、定义等以思维导图的形式融入到视频中，帮助学生在脑海中树立完整的数学学习框架，在视频中，教师还可以融入一些练习题，并分解计算步骤，让学生更直观、更详细地记忆和学习，以更好地提高学生的复习质量、复习效率，为高考打下坚实的基础。

二、开展小组竞赛活动，增添课堂互动

在课堂中，学生与教师之间、学生与学生之间的有效互动是提升课堂教学效率、活跃课堂氛围的重要举措。但是在传统的教学模式中，很多中职教师只顾着自己讲，而没有考虑到台下学生实际的知识接收情况、没有考虑到学生的学习感受和情感体验，使得课堂互动较少、课堂效率低下。因此，教师应该及时地改进和创新教学方法，增添课堂上的互动交流。高考数学考察到学生的计算能力、知识应用能力，教师可以结合课程内容及学生学习能力，设计难度适中的数学题，然后将班级中的学生划分为一个个小组，让每个小组学生抢答并回答问题。在这个过程中，教师也要充分发挥自身的监督作用，督促班级中的每个学生加入问题的讨论中，使得每个学生都能够在竞赛中获得进步与发展。

例如，“指数函数”这一课程内容的教学过程中，教师就可以结合课程内容及学生的实际学习情况，设计一些难度适中的练习题，让学生进行小组讨论，然后进行抢答。在学生获得抢答权后，教师可以指派小组中的学生上台书写解题过程，然后根据学生答案的正确与否与解题步骤的规范与否进行赋分。通过这样的方式，能够增添课堂互动，也能够帮助学生找出问题，规范学生的解题步骤。

三、强化专题训练，有效总结反思

中职生的数学思维能力较差，无法有效地去应对灵活、多变的数学问题，很容易踩到“陷阱”，导致学生的解题正确率低下。这就要求中职数学教师要及时、准确地了解班级中学生的实际学习情况，清楚学生的薄弱环节，并针对此开展专题训练环节，寻找不同题型的练习题加强对学生的解题训练。在这一过程中，教师也要充分地关注、注意学生出现的问题，并思考应对措施。如很多学生对知识的理解片面，无法将各个章节的知识点有效地串联起来，教师就可以利用思维导图带领学生回顾旧知识、巩固新知识，并厘清不同知识点之间的联系;有些学生地分析问题能力弱，教师就要教授学生如何有效获取题目中的关键信息，提升学生的审题能力。教师也要及时、积极地反思教学过程，寻找教学问题，以更好地进行改进，提升学生的学习效率和质量。学生的数学学习水平也是不同的，在开展专题训练时，教师也要充分地尊重学生之间的个体差异，开展分层教学，针对不同层次学生的薄弱环节制定针对性的专题训练方案。

例如，“等比数列”这一课程内容的教学过程中，教师就可以先布置一个比较复杂的问题，让班级中的一位学生上台解答问题、书写步骤，然后让其他学生对其进行点评和修改。在这种方式下，能够暴露出学生的问题，教师再进行有效的点评和评价，强化对学生的数学解题训练。

结束语

综上所述，虽然中职学生的数学基础较差、学习能力较差，但是通过教师有效地引导和教学，学生的数学成绩能够得到很大的提高。因此，中职数学教学应该根据中职生的实际学习情况、身心发展特点及兴趣爱好进行教学计划的制定、教学方法的选择，以更好地带动起学生的自主学习性，使得学生能够以更加积极、认真的态度投入到数学知识的学习中，以更好地提高学生的数学学习能力，为高考数学打下坚实的基础。

参考文献：

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