【摘要】现在我国的教育机制一直在进行不断的改革，更加重视对于学生素质方面的培养，注重学生的全面发展。而初中阶段对于学生来说是一个十分宝贵的时期，学生们在这一阶段会学到很多方面的知识，所以相应地，对于教师的教学工作开展也提出了一定的要求。在初中生的美术教学中，美术教师不应当只是让学生进行一些理论知识的学习，更应当注重是对于学生的情感教育。本篇文章也是对于初中美术教学中如何渗透情感教育进行探究，展现自己的分析结果，希望能够有一定的教育意义。

【关键词】初中;美术教育;情感教育

美术教育并不是大众简单理解的一种画图方式，实际上美术是一种教育。美术教师的主要任务就是为学生树立正确的审美价值，让学生有机会接触到更为高层次的艺术，并将艺术渗入到学生的生活当中，在艺术中融入更多的思想感情。而且在初中的美术教育当中，教学工作相对较好开展一些，学生都散发着青春与活力，对外界事物的接受能力还很强。与此同时，美术教师如何能够在美术课堂上尽可能地渗透情感教育就是值得关注的一个话题，本篇文章也对此方面展开了一定的讨论与分析。

一、加强师生互动

其实美术课堂的活跃性并不是很高，因为根据目前的教育情况来看，无论是学校还是学生都将一些语数外等其他学科作为主要学习科目，所以对于美术课堂就会有一定的忽略。美术课堂经常性的遭受到不重视，课堂上的积极性也并不高，所以对于美术教学的开展还是有一定的难度的。因此对于这种现象要进行一定的分析并做出及时有效地解决策略。美术课堂如果只是简单地由教师讲述一些美术知识，学生只是在自己的座位上听讲而已，学习效率就会大打折扣，因为学生对此会感到非常的枯燥，甚至会产生厌学的心理。这样长此以往，教师的教学工作就会更加难以开展。因为教师与学生之间的交流不够，不仅仅学生找不到学习美术的方向，教师也极有可能会不明白学生内心真正的需求是什么，所以在美术课堂上进行一定的交流互动时非常有必要的。所以需要教师在课前准备教学内容时，要能够考虑到学生的想法，设计一些互动环节来活跃课堂氛围。可以采取一些提问的方式提高学生的积极性，但也要注意的是，教师在设计问题时要考虑到学生的学习水平，不要设计一些非常难的题目，这样课堂可能会陷入一种尴尬的局面。所以这需要美术教师多耗费一些心思与经历在初中生的美术教育这一方面，于教师而言，也是一种挑战。比如教师可以在课前可以提问一些相对较为简单的问题，来活跃一下课堂氛围。可以向学生发问《向日葵》的作者以及作者所处的国家或者是《日出·印象》的作者以及作者所处的国家等等，这些作品都是学生相对来说较为熟悉的，通过对这种简单的问题的提问来活跃课堂的氛围，而且也是拉近师生之间距离的一种不错的方式。或者教师也可以提问一些美术方面的基本知识，比如四君子分别是哪四位，岁寒三友又是哪三种。又或者向学生提问每位学生对于淡彩画的理解，尽管这是美术方面的一个专有名词，但是不同的学生对此相信也会有不同理解，教师在进行引导的同时，也可以活跃课堂氛围。当然，想要将学生的注意力尽可能地集中在课堂上，只是依靠课前的简单提问是无法维持的，需要教师在课堂进行过程当中设计一些环节促进师生之间的交流，这样才能提高美术课堂的教学效率，情感教育与美术教育这二者之间也能够更好地融合。

二、利用多媒体辅助教学

随着现代我国经济的发展以及信息技术的发展，已经有越来越多的学校配备了与教学有关的多媒体设备。多媒体设备在学校当中存在的意义就是要尽可能地满足学生的好奇心，让学生能够更为直观地了解到一些他们想要探索的知识，对于教师教学工作的开展也将具备有一定的积极意义，所以美术教师也应当合理地使用学校的多媒体设备，才有助于美术教育与情感教育的相互结合。多媒体的应用能够让学生接触到许多课本当中没有的知识，对于美术这一学科而言，多媒体能够让学生领略到全球各地各个历史时期的美术艺术，对于学生的视野来说有很大的拓宽作用。教师也可以选择在进行多媒体应用之前，首先对学生感兴趣的方面进行相关的调查，这样在课堂上也能够更加集中学生的注意力。尤其是在美术的鉴赏课上，多媒体的应用能够为美术教学工作的开展带来很大的益处。比如在进行《历代帝王图》这一美术作品的鉴赏时，教师可以在为学生分析这幅图的艺术特点时穿插一些历代帝王的历史故事，当然这些历史故事要尽可能地生动有趣一些，不要只是简单枯燥地介绍一些帝王的生平而已，这些内容也可以通过PPT进行展示，教师也可以剪辑一些视频，通过视频的方式提高学生学习的积极性，在对美术学习的过程当中也可以学到一些历史文化。另外，美术课堂也并不仅仅是利用视觉带领学生进行学习，通过听觉的感知，也同样可以领略到美术的魅力。在学生欣赏美术作品的同时，教师可以适时的播放一些音乐，这样学生对于美术作品的内涵可能就会更容易把握。比如在欣赏《千里江山图》时，教师就可以播放一些曲调相对激昂但是又不热烈的音乐，让学生体味千里江山的魅力。而在欣赏《父亲》时，就可以播放一些相对低沉的音乐，让学生体会父亲的角色。学生的情感相对就会丰富一些，当美术课堂真正能够教给学生一定的有用的知识时，学生才会从中获得成就感，才会真正喜欢上美术课堂，教师的教学任务也能够顺利完成，并取得不错的教学成果。

三、进行户外写生

初中生相对来说，较为活泼好动，进行情感教育的一个不错的场所就是户外。因为学生的许多课程都是在教室中进行的，当美术教师能够开展这样一个在野外进行情感交流的上课方式，学生的学习压力会得到适当的缓解，而且通过学生的各种感官感受生活、感受大自然的独特之处，对于学生的情感来说也同样是一种释放。当然，进行一次户外写生的课程并不是轻易就能够取得成效的，在进行之前，美术教师要考虑到很多方面。比如学生的管理方面，以及学生的学习材料问题和进行户外写生的地点选择问题等等，只有当这些问题能够有了初步的解决，教师对此有了一定的计划之后，学生们才可以有序出行。在出行过程当中，教室也可以与学生进行交流渗透情感教育，比如询问学生对于漫画的理解，这种开放式又贴近学生生活的问题很容易会引起大家的共鸣，或者教师可以与学生讨论一下莫奈、毕沙罗等著名美术家，因为这几位美术家刚好都是印象派的代表，印象派的画家更加主张到大自然中去写生。师生之间如此进行相互的交流与讨论，也是进行情感教育非常不错的一种方式。在进行户外的写生过程当中，虽然主要目的是要渗透情感教育，放松学生的身心，但也要给学生布置相关的任务，才能不浪费进行户外时间的时光。如果教师最后选定的写生场所是学校附近的公园，教师就可以为学生命题，像是《春天》《暖阳》等等，让学生进行作画，画出每个人用自己的眼睛所看到的世界，这是一种很好的情感交流方式，教师通过学生的作品就能够感受到学生的内心。而且通过写生，学生的收获也非常之多，不仅能够让学生的心情保持在平静的状态，还能够让学生的思维处于最活跃的状态。在这种教学实践当中，学生对于美术的情感就会有很大的波动，总体来说，是一个在美术教育当中渗透情感教育的非常不错的方法。

四、教师进行美术作品的推荐

在初中的美术教学当中，想要将情感渗透进去可以说是一个长期的过程，因为一般的初中学校对美术课程的设置安排大致是一周一次，所以教师想要完成这个任务并不是一件十分简单的事情。所以美术教师应当对学生的课余时间进行一定的利用，但也不要给学生过重的学业负担，相对较好的方式就是教师可以为学生推荐一些有鉴赏意义的美术书籍、画册等等，比如《中国美术欣赏》《中国民间工艺美术解读与欣赏》等让学生进行课下的学习。如果在美术课堂上教师能够在很大程度上调动学生学习的积极性，相信在课下学生的阅读效果也是非常不错的。如果有机会，美术教师也可以为学生推荐一些与课本当中的知识有关的电影或者纪录片等等，比如《至爱梵高》《森林小鸟和我》等。因为初中生相对来说课余的时间较多一些，可以让学生积极利用好课余时间，提高自己的审美素养，在下一次的美术课上，可以让学生对此进行积极的讨论，无论是课堂的氛围的活跃性还是学生掌握知识的程度都会有一定的提升。这样长期地对学生进行培养，情感教育才会取得一定的成效。

情感教育并不是教师对学生进行知识的灌输那般，而是应当一步步渗透，所以对于初中生的美术教学与情感教育这一方面不可急于求成。教师要能够制定一定的教学方法与具体的教学安排，才能够让学生真正对美术有自己独特的感悟。因为目前一般学校对于美术课程的设置是一周一次，所以初中美术教师也面临着巨大的挑战，想要更有效地完成教学任务不仅仅要注重美术课堂当中对于学生的情感教育，在课下也要给学生机会学习美术，像是户外写生、阅读书籍等等。总之，初中美术教育渗透情感教育不仅仅会对学生的美术学习有一定的帮助，对于学生的审美、价值观等等也会有一定的影响，这有助于学生综合素质的提高。本篇文章对于初中美术教学中如何渗透情感教育提出了几点方法措施，希望能够有所帮助，也希望在今后的教育发展过程当中，会有更具研究价值的方法提出。相信在师生的共同努力之下，一定会培养出全面发展、综合素质较高的优秀学生！

参考文献：

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