【摘要】陶行知先生为我国的教育事业做出了很多的贡献，其提出的教育理论与思想能够很好的促进教育工作的实施。教师在初中数学的教学中利用陶行知先生的理论对学生实施教学，可以丰富学生的数学课堂，提升学生数学知识的应用能力，促进学生综合素质的提升。教师的教学效果也会在这样的教学中得到提升，实现对学生高质量的教学，满足教学改革的要求。

【关键词】陶行知思想;初中数学;应用

一、浅谈陶行知教育理论

陶行知先生为我国的教育事业带来了新的发展思路和发展机会，陶行知先生的教育理念对我国教育事业的发展具有重要意义，为我国优秀人才的培养方法提供理论的依据，其提出的教育教学理念有很多都一直被教师所沿用，其提出的对学生生活化教学、解放学生思维等等理念也被广泛应用到教学中，促进我国教学改革的发展和实施。陶行知先生的教育理论同时也促进了我国教育的发展和现代化教学的实施，这样的教学思想对于学生来说更贴近于学生的实际生活，让学生接受到的教学不受传统教学理念的影响。陶行知先生提出的教育理念与方法都是建立在教育实践的基础上。数学学科中包涵的知识都比较抽象难以理解，这也是学生在学习中比较难掌握的学科，教师在教学中不能贴合学生的实际生活，只依靠教材对学生实施教学，这样的教学方式很难取得理想的教学效果，但是在教学中应用陶行知先生的教育理念就可以很好地改变现阶段的教学现状，促进学生更好地掌握和学习数学知识，提升学生的数学实践能力。

二、陶行知教育思想在初中数学教学中的应用

（一）重视对学生方法的教学

在陶行知的教育理念中，比较重视对学生方法的教学，在陶行知先生的教育理念中认为，不应该引用传统的教学理念对学生实施教学，应该转变只对学生进行文化基础知识教学的理念，应该将学习的方法传授给学生。所以教师在教学中，应该利用丰富的教学方式转变自己的教学行为，教会学生学习的方法，利用先进的教学方式提升学生对数学知识的学习能力。例如，教师在《全等三角形》的教学中，教师可以利用微课这种新型的教学方式对学生实施教学。在教学标准中可以了解到，这节课的重难点内容就是要让学生了解全等三角形的概念和性质，了解其表示的方法和对应部分之间的关系。所以教师在教学前就可以根据这些教学中的重难点内容进行微课视频的录制。在录制后教师可以将视频传送给学生，让学生先按照视频的内容进行自主学习，理解相应的概念和知识，培养学生数学学科的自主学习能力，实现对学生学习方法的教学。利用微课对学生实施方法的教学，可以提升学生的学习能力，让学生学会自主学习数学知识的方法。

（二）体现学生的教学主体地位

在陶行知先生的教育思想中，强调在教学中教师应该重视学生的想法，重视学生的实际需要，将学生主体的教学地位体现出来。所以在初中数学教学中，教师应该重视学生的想法，让学生将自己的主体教学地位在课堂上展现出来，让学生在数学可课堂上得到更好的教学。例如，教师在《平行四边形的辨别》教学中，教师可以利用小组合作学习的方式，让学生参与到知识的学习中，让学生成为教学活动的主体。在教学时，教师可以先给学生复习平行四边形的性质，在复习后，根据学生对相应知识的掌握情况对学生进行合理的分组，让学生以小组为单位探究平行四边形的判定方法。这时教师就可以让基础比较好的学生对其他学生进行指导，在共同合作的过程中完成知识的学习。之后教师可以根据学生讨论结果的汇报情况了解学生的探究结果，对学生实施针对性的教学，帮助学生更好地学习本节课中的知识，实现学生主体教学地位的体现。在教学中教师让学生主动对知识进行探究，让学生有机会自主把控学习的节奏，这样的教学更能够将学生在学习中的诉求体现出来，实现教师教学效果的提升。

（三）将教学中融入生活化内容

数学知识与生活之间的关系非常密切，学生学习好数学知识也能够帮助学生解决生活中的问题。在陶行知先生的教育理念中也重视生活与教学之间的联系，强调要让学生感觉到生活中充满知识，知识能够为生活服务。所以在初中数学的教学中，教师可以帮助学生创建生活化的情境，让学生更加扎实的掌握数学知识。例如，教师在《增收节支》的教学中，就可以利用生活化的内容对学生实施教学。教师可以引用生活中的内容给学生进行应用题的设计，让学生学会利用二元一次方程组解决遇到的问题：丽丽想买学习机和书包，经过丽丽的了解后，发现学习机和书包的单价之和是270元，学习机是书包价格的两倍，那么你可以知道丽丽看到的学习机和书包的价格各是多少元么？在这样的问题中，让学生学会利用二元一次方程组解决问题，还能让学生意识到数学知识在生活中的实际应用，让学生认识到学习数学知识的重要作用，提升学生学习的积极性。

教师在初中数学的教学中利用陶行知先生的教育理念实施教学，尊重学生在教学活动中的主体地位，让学生意识到生活与数学知识之间的联系，让学生学会自主学习数学知识的方法，这样的教学情况有利于让学生掌握数学学习的能力，促进学生数学核心素养的形成。

参考文献：

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