【摘要】在信息化时代的背景下，初中化学应注重与信息技术结合，创新化学教学流程，为学生创造良好的教学情境，增强化学教学效果。化学作为初中教育体系重要学科，同时也是中考重点考查的科目，通过化学教学信息化发展，有助于强化学生对化学知识的记忆和理解，提高初中化学教学质量。相关教育工作者要重点对信息技术在化学教学中的应用展开深入研究，致力于化学教学工作的开展。

【关键词】初中化学;信息技术;运用分析

引言

初中化学主要是一门研究物质和物质变化规律的科学，很多知识点涉及到肉眼观测不到的微观层面，给初中生理解化学变化的具体过程带来了困难，无法直观感受到化学的魅力和化学在身边起到的作用。把信息技术更好应用于化学课堂，不仅符合化学学科的教学本质要求，也符合提升初中生化学水平和化学实验操作技巧，培养化学学科核心素质的要求。

一、将信息技术运用在初中化学教学中的重要性

（一）激发学生学习兴趣

通过计算机技术向初中生展示物质的分子结构，比文字描述更加生动直观，也更加符合初中生的学习诉求。不仅能够帮助学生还原化学在微观层面上的具体运作形式和组成方式，也可以将抽象转变为具体，将理论描述转变为具体存在，充分发挥学生学习主观能动性。化学是自然科学的有机组成部分，本质上是以各种实验和观测为核心的科学，信息技术可以还原很多课堂上无法完成的实验场景，进一步提高学生对化学实验的兴趣。

（二）增强化学教学效果

化学教学过程中许多实验具有较强的危险性，运用信息手段代替课堂实验，更加安全，也给实验过程提供了更多的选择，甚至可以模仿错误试验操作导致的结果，给学生更强的试验印象，从而强化学生记忆，提升教学效果。初中化学教师可以在电脑上播放水直接倒入浓硫酸的画面，硫酸飞溅会让学生更加理解教材中的相关注意事项的描述，从而不会再犯类似错误。利用网络也解决化学教学中的重难点内容，由于教学仪器和教学场所的限制，许多需要各种条件才能够让学生清楚掌握的教学重难点可以通过网络观看解决，有利于初中化学教师进行教学重难点的教学。

二、如何将信息技术更好应用在初中化学教学中

（一）创设问题情境

把学生带入到具体的化学问题情境中，更加易于初中化学教师进行化学知识的传递和讲解，信息技术可以辅助教师创设问题情境，并让学生的注意力沉浸其中。例如进行人教版初中化学教材九年级下册十二单元中“课题2化学元素与人体健康”的有关内容教学时，首先可以提出问题，人类由于不懂得化学元素会影响健康造成了哪些重大事件，在课件中展示某些场景，并提出与化学有关的问题：科学家是怎样利用有关化学知识，处理化学元素与人体健康之间的关系？这样能够迅速让初中生沉浸到问题情境中，根据现场提供的有效信息进行思考，快速把握住本节课教学的中心思想。

（二）搭建课后交流平台

化学教学分为课中、课前和课后三个阶段，课前学生自主预习，对所学内容产生大致印象，课后巩固知识，进行习题训练，完善所学，温故知新。传统的作业完成环节，学生遇到不会的问题，只能等到第二天教师在课堂讲解，效率不够高，无法在困惑时得到及时的反馈。借助信息技术的便捷，教师可利用 QQ群、家长微信群等即时通讯软件中的多人群聊功能，在平台上进行答疑解难和作业指导，增强学生复习效率。例如，在进行人教版初中化学教材中“一氧化碳和二氧化碳”的有关内容教学时，有的学生写作业，无法理解一氧化碳为什么对人体有害？教师或者其他学生解释，一氧化碳造成血红蛋白不能与氧气结合，影响人体氧气的供应量，所以对人体有害。就这样完成实时解答，增强辅导效率。

（三）利用多媒体直观演示

初中生的抽象思维虽然与小学阶段相比，有了很大的发展变化，但依然没有完全成熟，使其学习一些概括性强的化学理论和概念时非常迷茫，无法理解专业术语的具体含义。多媒体技术可以改变晦涩高深的化学理论教学困难的问题，把困难一步步转化为简单步骤，适合初中生学习。例如，内容在进行人教版初中化学教材中“燃料对环境的影响”的相关教学时，由于化石燃料燃烧对自然环境产生的不利影响是一个非常宏观的概念，初中生作为一个没有社会阅历的微观个体根本无法察觉其中的影响，给教学带来了困难。为了帮助学生建立起生态保护意识，教师可以选择不过多地进行语言讲授，而是利用信息技术制作PPT课件，把汽车排放时产生的尾气、高污染工厂附近空气中弥漫的烟尘、酸雨对石头建筑的腐蚀、以及全球气候上升而造成的企鹅在冰面上没有立足之地等现象，结合柴静的著名纪录片《苍穹之下》放映给学生观看。将宏观概念转变为微观现象，加深学生的理解。

结束语

初中化学学科虽然在九年级阶段才出现在学生课程表中，但并不意味着这门学科，教师可以不进行任何的创新和变革。信息技术应用在科学课堂上是必然趋势，科学教育不断促进科学技术，现代信息技术也在不断促进化学课堂教学模式的改革和现代化。

参考文献：

[1]杨姝群.浅谈信息技术在初中化学课堂中的巧妙融合[J].文理导航.教育研究与实践，2018（8）：23.

[2]李谦.信息技术与初中化学课程整合中课堂教学设计的研究[J].中外交流，2017（2）：35.