【摘要】在初中实施新课程改革，除受教育工具、环境和现代化教学硬件设备影响外，还会受校园文化环境、师资、校园管理者等的综合影响。但是，改革工作能否进展顺利这就完全取决于校长的管理和才能。管理是学校的基础，也是保证学校的稳定、进步发展与学生长期健康发展教育的中心。所以，对校长们来说具有一个分析研究问题和如何促进学校发展的综合管理的能力显得非常关键。学校管理是否得当，会直接影响学生的学习成绩。好的学校管理，使学生对学科有一个清晰的认识，在取得良好成绩的基础上还能提升综合素质，本文以新课程改革中的初中校长管理行为思考研究为题进行探讨，并提出改进和完善的策略，以供相关人员参考。

【关键词】新课程;管理行为;思考

引言

随着我国科学技术的不断发展和教育教学工作管理现代化水平要求的日益深入，国家也在加强初中学校的管理等方面都做了很多的努力，要求各初中校长进一步创新初中学校的管理工作，给广大学生们创造一个愉快舒适的教育学习环境。校长管理在整个学校发展过程中都必须起到一个主导作用，如果真正要想把该校所有的教育管理工作都办得很好，必须要从加强该校的管理开始。

一、初中教育改革与教育改革评价

初中教改有很强的现实意义，可以对初中生的教学方式加以改进，令其更加适应现代学生的知识需要，在提高初中生熟练掌握知识的同时，可以培养他们的核心素养和综合能力，促进他们的全面成长。初中教育改革评价是判断教育改革的标准，使初中校长能够根据教育改革的变化，做出相应的判断以及决策，促进教育改革更加符合初中学校发展目标。教育改革评价能够对教育改革过程以及教育改革结果进行评价，初中校长开展教育改革评价时，要保证教育改革评价具有可行性以及合理性，使教育评价活动能够取得预期效果。

二、在中国新课程改革中，关于初中学校管理行为的最主要问题：

（一）发展战略认识不足。部分我国中小学校长并不能创新自身的校园管理理念，也不能按照国家新一轮的教育课程改革要求使现代教育精神在学校管理中得到有效彰显，在学校文化构建中，部分学校还存在着不实现象的文化虚无主义，把学校文化建设变成了精神文化与物质文化的简单堆积，难以体现校园文化特色。

（二）组织制度不够完善。部分中小学校长在校园文化建设工作中并没有依照学校制度类型、学校基本特点完善管理制度体系，领导班子建设技巧以及中层管理团队建设技巧掌握不足，与此同时，部分学校在组织管理工作中缺乏高效性与协调性。

（三）引领形式不够丰富。引领形式不够丰富的问题在我国中小学校长管理工作中普遍存在，其主要表现为教师培养方式过于传统、单一，教师激励机制不够灵活、开放，教师教学方法变革引领不足等

三、新课程改革中初中校长管理行为

（一）及时转变自身管理理念

教育工作者的管理意识与学校的发展有着直接关系，因此，如果校长仍然采取单一的管理方法，没有跟随时代进步的步伐，将会限制学校的发展，降低学校的实力。所以，校长应在自我管理创新的基础上，及时改变自身的教育观念。

（二）建设更加高效的师资团队

受年龄特点影响，学生如果离开老师的引导范围，将很容易被外部影响所干预，也无法有效对抗未知事物引诱。所以，校长要立足学生未来发展，适应学生个性需要，提高老师的专业素质。因此，定期对老师进行专业培训，然后要求老师进行自身总结反省，查找老师在授课过程中存在的问题并提出相应的解决办法。

（三）完善学校管理制度

校长要全方位地做好教育管理工作并及时掌握学校出现新的教育管理问题，剖析出问题产生的主要源头，从而及时采取出相应有效的教育对策并进行解决。学校的管理总的来说，老师学生之间都必须要有这样一种比较良性和谐气氛，思想上和对专业知识上都要有一种危机感，在此基础上，还需要老师从职业的教学过程与实践训练过程中真正体会感受到老师自身应有的社会责任感与职业使命感，从而能够促使老师的进一步专业发展，使老师掌握先进管理方法和育人文化模式。校长必须充分发挥监督管理作用，营造有利于师生成长的氛围。

四、新课程改革后对校长管理行为的意义

（一）有利于学校高效协调发展

在具体工作中，学校的主要工作就是负责分配好老师的授课工作和管理建设的工作，以形成健全的校内管理制度，使每一个在职人员都清楚自己的责任义务，不得发生混岗或不作为的情形。同时在各方资源的配合下，整个校园的教学体系也越来越健全，孩子的学习质量也得到了提高，如此可以真正提升学校的教学能力。

（二）有利于提高自身的管理水平

在达到一定的教育目标后，人们开始出现质疑：校长难道不应该开展培训吗？针对这样的现象，我们必须清楚，校长不仅是领导人、管理人员，还是学生的服务人。一个直观的体现便是不少中学的校长积极投入到教育工作之中，目的便是能够全面融入到他们之间，掌握他们的学习情况。

结束语

校长作为一个学校领头人和管理体制的制定者，需要从学校的整体发展方向去制定管理方案，并根据学生们的实际需要去对教师们进行专业的培养，以建设出更加高效的教师工作团队。同时校长还要对学校的课程评价方案进行改革，以促使学生们的性格特点得到全面健康发展，使学生们的综合文化素养也可以获得全方位的提升。

参考文献：

[1]石晓建.新课程改革中的中学校长管理行为思考研究[J].智力，2021（29）：19-21.

[2]陆吕恒.新课程改革中的初中校长管理行为思考研究[J].学苑教育，2021（1）：13-14.