【摘要】职业技能大赛是我国教育工作的一次重大设计和创新，越来越受到职业学校的关注和重视。职业技能大赛的开展，促进了学校办学模式改革、专业建设和课程改革，提高了学生职业技能和综合素质，同时促进了学校“双师型”教师队伍建设，成为学校培养高技能人才的重要抓手。怎样建设合格的“双师型”教师团队，转变中职学校以往产教不融、改革不深入的问题，是当前中职学校急需思考和解决的重要课题。基于此，本文针对中职教师团队建设展开研究，以供各位参考。

【关键词】中职;技能大赛;教师团队建设

随着职业技能大赛的深入开展，多数职业院校对大赛的重视程度逐渐加深，尤其是在选拔参赛选手、训练选手等方面都有一定的方法和手段，但是对于教师团队的建设还处在摸索阶段，甚至有些学校存在重视学生在比赛中的成长而忽略教师个体发展的问题。团队是激发教师创新精神的源泉，团队的建设让团队成员集思广益，精诚合作，协调一致，共同解决困难，一起朝着统一的目标努力。因此，加强中职教师团队建设，提高教师的综合素质和专业素养，成为了当今很多中职正在思考和探索的问题。

一、提高团队意识，培养协作能力

俗话说：“众人拾柴火焰高。”这说明团队合作的力量是巨大的。一个中职能否得到快速发展，取决于教师间的协作配合，因为只有他们团结一致，朝着同一目标共同努力，才能尽快提升中职的整体教学质量，进而实现发展壮大的目标。同时，教师之间团结协作、互帮互助的行为也能为中职起到示范引领作用，使他们在观察、模仿、学习中习得与同伴交往合作的方法。因此，对教师合作精神的培养也是加强团队建设的重要举措。如：我校每周都会开展“教师沟通交流会”，为教师营造宽松温暖的交流氛围，鼓励教师们提出自己在生活、工作中遇到的问题，然后通过团队的力量，集思广益，出谋划策，共同探寻最优的解决方案。

二、完善团队监管运行制度，加强责任落实

首先，完善结构化教育教学创新队伍监管运动制度。按照分工合作、能力相互补充、动态组合的基本原则，建立业内权威、学校内名师、技术能力工匠优势互补的完善结构师资队伍。树立矩阵式监管观念，实施队伍横向监管与教师个人发展纵向监管制度，运用教学队伍领军人负责制度，强化队伍负责人对广大成员业绩考核比重。为满足队伍建设与教师个性化及专业化成长的现实需要，健全队伍发展规划、服务制度和师资培训，引领师资队伍全体教师依照专业发展规划和具体目标，来实现个人发展与自我完善，从根本上加快师资队伍的建设和发展。

其次，加强工作责任制度的贯彻与落实。队伍建设部门按照师资队伍建设计划和实施方案，有序安排和落实相应的工作责任，将专业人才培育方案完善、课程标准制订、教学流程重新构建、课程结构再优化、学习监管与考评、板块化教学开展等多项工作内容进行科学拆解，按照教师所探索的方向和他们擅长的专业，基于分工合作的基本原则，将责任确立到每名教师身上，并签署责任保证书。依据定性与定量测评考核相融合、目标与过程考评相结合的基本原则，落实定期与非定期相结合年末验收和阶段性考评及项目终极评估相互结合的方式来进行全面考核。

三、重视专业学习，助推教师成长

教师的专业化水平是提高教育质量的核心要素，它既是教师个人成长发展的需要，也是中职提高保教质量、实现可持续性发展的关键。因此，我校非常重视对教师专业化的培训，采用“请进来”和“走出去”相结合的方式，多方面、多层次地为教师创造提升业务水平的机会。如，邀请幼教专家来校进行分享及指导，安排教师到先进地区及园所进行观摩学习等。此外，我校还积极投入资金为教师购买了相关专业学习的书籍，帮助教师提升专业水平和教学能力，丰富理论知识体系。定期的集体反思活动，也能够帮助教师对问题进行有效的梳理、反思及修正。

四、实施团队成员提升方案，确保续航能力

首先，实行教学能力提高方案。完善教师轮流培训机制，彻底落实五年制全体员工轮流培训计划;针对教学策划、教学要求、教学方法、教学技术以及课程研发等来建设培训系统。以分批次挑选队伍中的精英教师参与国家和所在省举办的培训活动，并亲自到国内外著名学校访问和学习，参与各省市与国际性职业教育交流活动或研讨会议，从中汲取板块化教学方案策划、落实和考评，教学活动的组织和实施与板块化课程与教材创编等有关方面的现代化理念和优秀经验。中职学校应严格要求广大教师每年都要全员积极参加育人方案制定、教学课程与技术能力考评标准制定、教学监督与管理、教学活动实施和评价等有助于推动专业建设的各项活动。

其次，实行分层分类教育培训方案。构建阶梯式的中职教师培训活动机制。合理划分教师培养类型和层次，构建多层多种类校内外职业教师专业技能发展和探讨平台。结合教师教学执行力、研发力、资源整合以及社会服务等多重能力的实际发展规律，按照新入职教师、精英教师、专业领头羊、专项技术能力教师和来自企业的短期兼职教师等多种类别与多个职业发展阶段不同教师的现实需求，落实培训工作的顶层设计，构建相对完善的分层分类教师培训体制。

五、结语

总而言之，加强中职团队建设，不仅需要中职单方面的努力，还需要全体教师的共同配合。作为一名中职教师，我们也应该时刻严格要求自己，不断提升道德素养和专业水平，为团队建设贡献自己的一份力量，也让自己能够紧跟团队发展的速度。

参考文献：

[1]聂小伟，何粉霞.职业技能大赛与“双师型”教师队伍的培养[J].文教资料，2020（28）.

[2]周华.中职德育工作体系化构建策略[J].教育与职业，2020（1）.