【摘要】微课作为一种高效的教学方法，不仅在义务教育中的应用十分广泛，最近几年，也逐渐被应用到了中职学校中。文章以电子技术基础与实训课程为例，分析了中职电子技术教学的现状以及微课在中职电子技术课堂教学的应用策略。

【关键词】微课;中职;电子技术;教学应用

引言

就目前中职电子技术教学的现状来看，研究新型的教学方法势在必行。微课作为信息时代下的一种新型教学方法，在中职电子技术教学中的应用价值也较高。

一、中职电子技术教学的现状

现阶段，我国中职学校在电子技术课堂教学中还存在很多问题，无形中也为微课在中职电子技术课堂上的应用提供了契机。首先，学生的参与度问题。电子技术基础与实训这门课程不仅有很多理论内容，还有很多实训内容，这就需要学生参与。然而在传统的课堂模式下，中职学生参与课堂活动的热情并不高;其次，教师的教学思路中规中矩。部分教师在电子技术课堂上，习惯按部就班教学，不善于挑战新型的教学模式，导致无法取得理想的教学效果;最后，学校的设备条件问题。电子技术课程教学也是需要一定的设备条件作为支撑的，然而部分学校受到资金条件的影响，实训设施不够完善，无形中也影响着最终的教学效果。

二、微课在中职电子技术课堂教学中的应用策略

（一）用于学生的自主学习中，解决学生的预习问题

基于电子技术基础与实训课程的实践性特点，学生很难在课下独立完成预习，同时，学生自主学习的积极性也不高。因此，教师要将微课用于学生的自主学习中，解决学生的预习问题。

例如，针对《晶体三极管》这一节的内容，教师就设计了预习作业。要求学生在课前预习过程中，简单了解晶体三极管的结构、分类、符号和三种基本的连接方式。在课下，学生因为缺少相关电子设施，很难通过预习，深层次理解这部分内容，如果教师仍然按照传统的教学思路，简单叮嘱学生预习的话，学生肯定兴致怏怏。于是，教师采取了录制微课的形式，从网上下载了相关元器件以及联系焊接电路实物，在简短的3分钟内，为学生介绍了晶体三极管的结构、分类、符号和三种基本的连接方式。另外，为了深化学生的理解，教师还制作了动画视频，在视频中为学生详细展示了三种基本的连接方式的操作过程，学生可以根据自己的学习水平，反复观看，直到掌握这部分知识为止。

教师通过录制微课视频，使学生的预习有了思路和凭借，最终成功提高了学生的参与度，保障了学生的自主学习效率。

（二）用于课堂教学中，弥补课堂教学设施不完善的问题

针对部分中职院校在电子技术课程教学中设施设备不够完善的问题，教师要灵活应用微课，弥补课堂教学中设施不足的问题，提高课堂教学效率。另外，教师还要明确教学重点和难点，利用微课为学生演示难点知识，进而丰富学生的课堂学习体验，帮助学生掌握各种电子技术知识。

例如，《电压比较器》这部分知识涉及一些实验，如过零电压比较器、单门限电电压比较器、滞会电压比较器等。学生在这些实验学习中需要了解电压比较器和运算放大器在性能上有什么特点，同时掌握电压比较器的结构以及其在电路设计中的应用。针对这些实验内容，教师采取了微课教学法进行还原。

具体教师录制了第一个3分钟内的微课，为学生讲解了实验原理。之后，教师录制了第二个微课视频，在视频中以过零电压比较器、单门限电电压比较器、滞会电压比较器三种比较器为例，为学生演示了实验过程，在视频中，学生直观地看到了比较器的输出波形、上升时间等内容，加深了对这部分知识内容的实验感知。最后，教师录制了第三个微课视频，在视频中为学生介绍了实验报告的书写方法等。教师通过录制三个简短的视频，成功简化了课堂教学环节，也为学生的实验学习梳理了思路，自然也取得了不错的教学效果。

（三）应用于课后巩固环节，深化学生的学习效果

在电子技术课程学习上，学生的课后巩固是必不可少的环节。但是，就目前的实际情况来看，很多中职学生在课下出了做题以外，没有其他的巩固知识的渠道，在一定程度上也限制了学生的能力发展。因此，教师要学会设计微课，辅助学生的课后学习。

首先，教师要将课堂内容录制成简短的视频，发送给学生，方便学生课下整理思路，完善笔记;其次，教师要利用班级群、发送邮件以及线上教学渠道等方式，随时随地上传新的微课视频，用于学生的课下学习;最后，教师要灵活微课录制的方式，在视频中增加一些互动、考核和评价的内容，以此锻炼学生的综合能力。

例如，在无线话筒制作这部分内容上，教师就利用线上教学软件，上传了相关的制作视频，并安排了课后作业，要求学生结合视频自己动手制作无线话筒。另外，教师还要求学生将自己的制作过程也录制成视频上传到软件上，以此实现学习反馈。

教师通过采取微课教学的方法，成功完善了学生课下巩固的思路，学生在制作无线话筒时，可以随时暂停教师的视频，直到自己完成制作以后。同时，学生将自己的制作过程录制成视频上传，也优化了教师的教学评价方式，教师可以在视频中直观地看到学生的制作过程，直接在视频中圈出学生的不足，指导学生改正，最终所有学生都顺利完成了作业。

三、结束语

综上所述，基于中职电子技术教学现状，教师要明确微课的教学优势，在课前、课中和课后灵活应用微课，提高电子技术课程的教学水平。

参考文献：

[1]乔维.微课在中职电子技术应用专业教学中的应用策略[J].现代职业教育，2022（04）：82-84.

[2]刘萍.微课在中职电工电子技术教学中的应用实践[J].冶金管理，2021（21）：181-182.

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