【摘要】在当前实施“双减”政策的背景下，小学语文教师也面临着一定的挑战。教师要对原有的教学方法进行充分的改进和创新，以确保课堂教学质量的情况下，减轻学生的学习压力，创设高效的语文课堂。因此，教师可以采用微课教学法、游戏竞赛法等多样化、趣味性的教学方式，营造良好学习氛围，促使学生主动参与课堂教学，以更好地促进学生学习质量的提升，提高学生对语文这一学科的喜爱程度。

【关键词】“双减”政策;小学语文;高效课堂

语文是小学阶段重要的学科之一，只有学好语文，打好基础，学生才能够更好地去理解、学习其他学科，更好地与他人进行交流、沟通。在“双减”背景下，对于课堂教学方面提出了更高的要求，也给教师带来了一定的挑战。教师应该及时地跟随时代发展及教育改革趋势，更新自身的教学观念，创新自身的教学方法，以更好地带动学生的自主学习性，使得学生在语文方面的各项能力得到提升，推动学生的全面发展。

一、采用微课教学法，提升预习质量

预习这一环节是课堂教学中的重要环节，但在之前有很多教师和学生都忽视了这一环节的重要性。大多数教师只是将大体的预习任务布置给学生，但没有明确要求并检测学生的预习效果，使得学生不重视这一环节，只是粗略地进行文章的阅读，这也使得预习质量较差，教师在课堂上，首先要花费大量的时间引导学生进行课文内容的阅读和学习。在“双减”背景下，如果想要提高课堂的效率，要将课前预习环节重视起来，以缩减课堂讲解时间，留出更多的时间供问题解答，学生与学生、教师之间的互动交流。微课教学法的出现，可以很好地帮助学生开展预习活动，教师在课前首先根据课程教学内容录制、制作微课视频，其中可以包括一些趣味的动画视频、形象的图片，带动起学生的预习热情，让学生在视频和图片中更好地了解课文内容。微课视频中还要涵盖课文中的重难点内容，并设置相关的问题。学生在预习的过程中也要将自己的问题、疑惑记录下来，统一上报给教师，教师在课堂上在进行统一回复，从而有效地提升学生预习效率、课堂教学效率。

二、开展游戏竞赛活动，加强课堂互动

在传统的教学模式下，课堂氛围一般是紧绷的、“死气沉沉”的，是因为课堂中缺乏生生、师生之间的有效互动，只是由教师在课堂上进行主导讲解，学生在座位上进行被动接受，这样的氛围下，学生的记忆能力、理解能力较差，无法快速地进行知识的学习，对于语文的学习兴趣也会逐渐下降。所以，教师要采用具有一定趣味性、互动性的教学方法，以更好地增添课堂中的互动。游戏的娱乐性高，开展游戏活动能够迅速让学习氛围“热”起来，也很受小学生的喜爱。在小学语文教学中，教师就可以充分地利用游戏的特性，根据课程内容开展游戏竞赛活动，以充分地带动学生的活动参与积极性，激发学生的好胜心，使得学生能够在游戏活动中获取更多的知识。

例如，在人教版小学六年级上册《文言文二则》的教学过程中，为了让学生更好地记忆这两则文言文中字词的释义，教师可以开展相关的游戏竞赛活动，教师将文章中的重点字词做成卡片，然后在讲台上展示，让学生通过举手的方式回答这些字词的释义，答对一题加一分，最后积分最高的小组获胜，获得一定的奖励和表扬。

三、开展角色扮演活动，深化学生对课文理解

角色扮演活动的开展能够引导学生更加真切地去体会文章中作者想要表达的思想感情，也有利于学生更好地去记忆课文内容。所以，为了更好地落实“双减”政策，让学生在轻松、自由的学习氛围中进行学习，缓解学生的学习压力，教师在讲授小学语文的过程中，也要充分地开展角色扮演活动。教师要先选取班级中比较活跃、理解能力强的学生，并为这些学生分配合理的角色。课文与实际的演出不同，为了使得表演更加流畅、具有观赏性，教师还要积极地与表演的学生进行沟通、交流，创编表演剧本，然后再带领学生进行彩排、演出。除了表演的学生，教师也要给其他学生布置任务，让学生担任搜集资料、准备场景、道具安排等任务，从而有效地深化学生对课文内容的理解，提高班级的凝聚力，使得学生各方面的能力得到有效提升。

例如，在人教版小学语文三年级下册《我不能失信》这一课文的教学过程中，教师就可以有效地开展角色扮演活动，挑选几位学生分别扮演文章中的宋庆龄及其爸爸妈妈，还可以适当地增加改编和增加一些情节，并创编完整的表演剧本，然后在课堂上进行表演。通过这样的方式，让学生记住守信的重要性，引导学生在今后养成守信的良好品质。

四、开展生生、师生交流互动，巩固新知识的掌握

生生、师生交流互动活动是课堂教学赖以进行的动力。学生在交流、讨论的过程中，能够了解更多不同的想法，进行思想的碰撞，共同分析、解决在课堂学习过程中遇到的问题，还能够互相指出错误、共同进步。在交流环节，教师有效地参与交流互动活动，适当点拨，让学生更好地巩固课堂所学知识，也能够有效地培养学生的团队意识，增进学生与学生之间的友谊，营造教与学的良好氛围，达到良好的教育教学效果，有效促进小学语文高效课堂的构建。

结束语

综上所述，在“双减”背景下，教师应该不断地提升自身的教学水平与业务能力，根据学生的兴趣爱好、年龄特点积极地创新教学方法，以适合当前政策的改革要求，符合学生的学习需求，更好地促进学生语文水平的提升。因此，教师可以充分采用微课教学法，提升学生的预习质量;游戏竞赛法，激发学生的学习兴趣;角色扮演法，深化学生对文章理解，以更好地提高课堂教学质量，打造高质、高效的语文教学课堂。

参考文献：

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