【摘要】随着新课程标准的推进以及实施，传统高中数学教学方法面临严峻挑战。为适应新课程标准要求，相关人士积极研究提升高中数学教学质量有效策略。本文简要介绍现阶段高中数学教学实际情况，分析新课程标准对于高中数学教学具体要求，提出提升高中数学教学质量有效策略。

【关键词】新课程标准;高中数学;教学质量

引言

近几年以来我国社会高速发展，在人民群众生活水平不断提高的同时对于教育问题也更加关注。国家有关部门为促进教育事业发展，提出了新课程标准。在这一大背景下，各学科的教学模式发生一定程度变化。数学学科作为一门基础性学科，对于人的发展具有重要意义。现阶段越来越多的高中数学教师积极研究在新课程标准下提高数学教学质量的有效措施，取得初步成就。

一、我国高中数学教学现状

结合数学学科本身特点，数学学科具有一定的枯燥性，在学习过程中需要学习者具有较大的耐力以及理解能力。我国高中阶段的学生普遍面临高考压力，因此很容易在学习数学知识的过程中产生厌烦情绪，导致学习效果下降。从高中数学教师角度出发，现阶段在高中数学课堂中，很多数学教师以灌输式的方式向学生传授数学知识同时又要求学生演算大量的习题提升数学能力。从学生实习课开始出发，传统的教学模式不利于培养学生的数学思维，也不利于培养学生的数学学科核心素养。根据相关部门的调查研究显示，现阶段，虽然一部分学生在数学考试中取得较高的成绩，但并不具备运用所学数学知识解决生活实际问题的能力，对于未来的发展产生严重影响。从整体上看，在传统教学模式的影响下部分高中数学教师以功利化的心态完成数学教学活动，导致学生在学习过程中主动性不强，也没有采取有效措施调动学生数学学科学习兴趣，使得高中数学教学效果大幅度下降。针对上述现象，高中学校有关领导人员应当高度重视，通过分析学生的实际特点制定相应的教学方案，同时根据新课程标准的要求引进合理的教学模式，促进数学教学水平全面提升。

二、新课程标准对于高中数学教学提出的新要求

高中数学是高中课程体系的重要组成部分，通过科学合理的教学方式，能够提升学生的数学综合素养，为大学阶段的数学学习奠定坚实基础。在新课程标准要求下，高中数学教学发生了一定程度的变化，数学教师不应当仅完成数学教学任务，还应当在教学过程中运用多样化的手段促进学生数学学科核心素养的培养。在数学学科教学过程中，高中数学教师应当注重培养学生的探究能力、审美能力以及分析能力，充分调动学生数学学习积极性让学生意识到学好数学知识对于未来发展的重要意义。

三、新课程标准下提升高中数学教学质量有效路径

（一）结合教材内容，全面提升专业教学能力

教材是实施高中数学教学的重要载体，也是数学基础知识表达的关键要素。因此在高中数学教学活动中，高中数学教师要立足教材实际内容，根据教材的内容设计相关教学方案以便学生能够理解抽象的数学知识。例如：在进行人教版数学教材有关函数内容的教学过程中，高中数学教师应当立足教材实际，教授学生函数相关概念。与此同时，高中数学教师还应当向学生讲解对于函数的研究历史，引导学生开展自主学习以及小组合作学习。在高中数学教师的带动下，学生能够主动探索函数知识，也能够不断丰富自身的知识结构理解各类型函数之间的紧密联系，最大程度调动数学学习积极性。

（二）重视学生兴趣导向

根据新课程标准的具体要求，在高中数学教学过程中，数学教师应当注重培养学生数学学科核心素养，也应当尊重学生的个性化差异。在课堂教学中，高中数学教师应当确立学生的主体地位以引导的方式指导学生学习，同时也应当积极听取学生的意见与建议。例如：在进行有关立体几何等内容的教学过程中，高中数学教师可以向学生展示一些物体，让学生对于物体的形状进行充分的讨论，应引导学生积极思考调动学生探索立体几何问题的积极性。在高中数学教师的有效引导下，学生能够以饱满的热情投入到数学学习中也能够在学习过程中不断树立自信心。从整体上看，高中数学教师在教学活动中重视学生的兴趣导向有利于培养学生独立思考能力以及创新意识，也有利于进一步增进师生之间的感情营造良好的课堂氛围，对于提升教学效果具有重要现实意义。

（三）引进信息化教学手段

随着信息技术的不断发展，为高中数学教学提供了更为丰富的技术手段，在一定程度上也弥补了传统教学模式的不足之处。因此在高中数学教学过程中，数学教师应当注重应用先进的多媒体设备向学生展示有关知识点，直观生动的形式向学生传授数学知识，有助于让学生构建知识网络，加强记忆效果。通过运用信息化的应用手段，能够全面提高学生的数学学习效率，也能够避免学生在数学学习过程中产生逆反心理以及抵触情绪，对于提升数学教学效果以及学生的数学成绩有重要作用。因此高中学校有关方面应当加强认识，投入专项资金不断升级多媒体设备，让信息化技术在数学教学领域中有更广阔的应用空间。

结语

从整体上看，传统的高中数学教育模式存在一定问题，不符合新课程标准对于高中数学教学的具体要求。因此高中数学教师应当提高认识，在实际教学活动中积极响应新课程标准的要求，对自身的教学理念以及教学模式进行不断完善，积极了解学生的实际特点，转变教学观念。高中数学教师应当不断确立学生的主体地位，以培养学生数学学科核心素养为根本目的，扩大信息化技术的应用空间，最终提升数学教学效果。在各界一致努力下，一定会全面提升高中数学教学水平，为国家输送更多的数学人才。

参考文献：

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