【摘要】随着网络的日益普及，人们越来越善于通过网络获取知识，网络化与信息化的浪潮正不断推动教育行业做出改变。微课作为信息时代下的新型教学方法，它具有针对性强、反馈迅速、多样传播等特点。比起传统的教学，它的教学时间短、教学内容少，因此主题突出、内容具体，非常适合应用到小学语文的教学当中。微课的加入，一定程度上将会激发出学生对于语文教学内容的独立思考，在激发学生对于语文教学内容的兴趣的同时，提高课堂效率。本文围绕微课在小学语文教学当中的优势展开讨论，旨在探寻借助这些优势如何对小学语文教学进行改革。

【关键词】微课;小学语文教学;教学改革

随着大数据与信息技术在教育行业的广泛应用，传统的教学模式越来越依赖于科技的帮助。通过网络上的资源共享平台，不仅可以让学生接受到多样化的教学方式，还可以提高课堂效率和课堂质量。近年来，越来越多的声音提出要更加关注小学语文的教学质量，提高小学语文的教学比重，从重视英语、外语转移到重视国语上来。而微课凭借其短小精悍、内容丰富的特点，可以快速吸引学生注意，激发小学生的学习兴趣，有利于活跃课堂氛围、提高课堂质量，从而提高小学语文的教学质量，达到教学目的。

一、微课在小学语文教学中的优势

微课指运用信息技术按照认知规律，将小学语文教学的学习内容、过程及扩展素材进行碎片化，将原有的整体的知识点拆分成更加通俗易懂的知识结构化数字资源，微课的核心是将包含了语文课堂教学相关一系列教学资源的课堂教学视频。微课的时常一般控制在10分钟之内，大部分微课为5分钟到8分钟，短小精悍，多用于语文中的重点难点和知识点归纳等作用，虽然微课较短但是不失趣味性，非常容易吸引学生的注意力，同时也顺应了当下移动学习的大趋势，将碎片化的时间加以利用。由于微课时间有限，所以内容大多言简意赅，直接指出课程中的要点、难点，直奔主题。

微课应用于小学语文课堂之后，原有的，像是古诗词之类比较复杂、不好理解的内容将会通过视频的方式，从声音和画面两方面入手主要影响表现在调动学生学习兴趣和将原本复杂的知识简单化、碎片化两方面。

除了吸引学生注意，激发学生对于学习的兴趣之外，微课还可以将原本死板、抽象的数学知识变得生动形象，让学生能够有课堂参与感，能够享受到课堂的乐趣。尤其是一些较为深奥的、晦涩的中外名著，当学生在学习这些内容时，由于学生与学生之间的思维想象能力存在一定的差异，有些学生的空间想象能力较弱，无法将课本上的文字转化为具体的画面，微课可以帮助学生在脑海内构件文本内容，将语文课本上的文字、环境描写、形象描写等变得更加具体，便于学生直观理解课文内容。

尤其是在学习文字结构与文字变形之类的内容时，如果学生很难产生对应的联想，就可以通过微课，让文字与图形之间进行直接的转换，帮助学生产生联想，更好地进行学习。

而且作为视频，微课最大的好处就是可以反复播放、回放，可以中途暂停，打破了传统课堂受到的时间与空间的束缚，对于课程的重点、难点学生可以反复观看多次理解。避免了学生因为在课堂上不能理解一个知识点而耽误教学进度的情况。

二、微课给小学语文教学带来的教学变革

（一）对以往的教学方式进行创新

上文中提到，因为依托于网络，因此微课教学可以摆脱时间与空间对于教学的束缚，让学生可以更加快速、灵活地进行学习，教师也可以依据学生的特点进行更加具有针对性、个性化的教学。在网络时代下，以往的只靠黑板、粉笔和有限资料的教学逐渐无法适应当代学生学习的需要，随着微课等网络化、信息化的教学方式逐渐步入大众视野，传统的教学模式、教学方法以及教学理念都需要进行改变。因此在网络时代下，小学语文教学需要教师进行一定的创新，从原有的教学思维与教学模式当中走出来，进一步推动小学语文课堂朝着智能化方向发展。微课的加入，对小学语文教学带来了一定的革新，通过视频、碎片化等方式，将原有的知识点渗入到学生的日常生活当中，进一步推动学生进行自主学习。这就提示教师们可以依据手中现有的教学资源，将以往无法实施的教学模式变成现实，做新型教学模式的开辟者。

（二）对课堂进行翻转

翻转课堂的提出本身就是建立在网络化、信息化的背景下，依托于微课等网络教学资源所进行的教学。自从教学改革开始，有关专家就进行呼吁，要求教师们将课堂的主动权交还给学生，让学生在课堂上不再一味地跟随教师的步伐，而是有属于自己独特的见解与思考。当微课引入到小学语文教学当中，教学就可以借助外力更加高效地对学生进行引导，发挥小学语文教学当中转变学生思维、培养学生感性认知和文学素养的作用，转变以往的固化思维，让学生从“死读书”变得会思考，会自行探究教材内容的深意，自发地对微课当中的内容进行深入的挖掘与探索。微课教学下，教师需要适当地减少自己的教学比重，让学生敢于说出自己的思考，乐于说出自己的想法，同时鼓励学生之间相互交流，求同存异，在保障学习内容正确的前提下，让学生充分发挥自己的想象力和思维能力。让学生在进行课文阅读和学习时真正做到“一千个读者有一千个哈姆雷特”那样，让语文教学不再是应试教育的产物。

总结

由此我们可以总结出，微课作为一种可以提高小学语文教学的教学质量以及教学效率的工具，可以更好地适应当代素质教育的要求，培养学生的综合素养。要想让微课真正发挥作用，就需要教师打破传统的教学思维模式，从以往的以考试为重心转变到以培养学生的素养为核心。

参考文献：

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